日本自閉癥兒童早期干預(yù)的政策法規(guī)有哪些呢？

日本的自閉癥兒童早期干預(yù)工作經(jīng)歷了從困難期到普及期的發(fā)展歷程。二戰(zhàn)結(jié)束后到20世紀(jì)60年代初，學(xué)前自閉癥兒童并沒有受到應(yīng)有的關(guān)注。此后，隨著來自歐美的教育理念的普及和深化，民眾讓有發(fā)展障礙的學(xué)前兒童進(jìn)入普通托幼機(jī)構(gòu)接受集體保教的需求也日趨強(qiáng)烈。日本政府開始制定相關(guān)的政策法規(guī)，以保證自閉癥兒童早期教育的有效實(shí)施。

1963年，日本中央兒童福利審議會的報(bào)告提出，學(xué)前自閉癥兒童的保育不可能完全由家庭承擔(dān)，應(yīng)該在構(gòu)建專門的指導(dǎo)體系的同時(shí)，完善專門機(jī)構(gòu)、兒童?？漆t(yī)院以及特殊保育所等體系。1964年，再一次提出為學(xué)前自閉癥兒童建立可以進(jìn)行治療及指導(dǎo)的特別保育所。1971年，日本《立川市學(xué)前特殊兒童保育實(shí)施綱要》具體說明了讓有發(fā)展障礙的兒童接受“混合保育”，以促進(jìn)他們的治療和自立，在與普通幼兒共同參與的集體活動中，使其人格得到健全發(fā)展。1973年，中央兒童福利審議會在對《關(guān)于目前應(yīng)實(shí)施的兒童福利對策》的批復(fù)中更具體地指出，要將在情緒和社會性方面有良好發(fā)展可能的自閉癥兒童首先收入保育所，并將相應(yīng)的保教工作具體化。自此，日本自閉癥兒童早期干預(yù)工作開始進(jìn)入普及階段。

一、《關(guān)于擴(kuò)大和完善今后托幼機(jī)構(gòu)教育的基本實(shí)施辦法》

1971年，日本中央教育審議會根據(jù)文部省特殊教育研究調(diào)查協(xié)會的建議，制定了《關(guān)于擴(kuò)大和完善今后托幼機(jī)構(gòu)教育的基本實(shí)施辦法》，該辦法將學(xué)前融合教育作為“特殊教育擴(kuò)大計(jì)劃”的重要環(huán)節(jié)，規(guī)定了在特殊教育機(jī)構(gòu)中設(shè)立學(xué)前部，使特殊兒童早期干預(yù)工作得以推廣。

二、《私立托幼機(jī)構(gòu)補(bǔ)助振興法》

1975年，日本政府頒布《私立托幼機(jī)構(gòu)補(bǔ)助振興法》，它是專門為接收有身心障礙的學(xué)前特殊兒童的私立幼兒園提供補(bǔ)助的法案。該法案規(guī)定，各都道府縣都要向招收特殊兒童的幼兒園支付包括專職教師薪資在內(nèi)的教育必要費(fèi)用的補(bǔ)助金，還具體規(guī)定了招收3名以上特殊兒童的幼兒園，可經(jīng)申請獲得與學(xué)生障礙種類和程度相對應(yīng)的補(bǔ)助。

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