許多自閉癥兒童在接受配對(duì)訓(xùn)練之后，卻沒(méi)有很好的效果，是因?yàn)闆](méi)有進(jìn)行泛化。

配對(duì)是認(rèn)知學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)發(fā)展能力，無(wú)論在學(xué)習(xí)顏色、形狀，還是對(duì)比概念時(shí)，均以配對(duì)作為首要發(fā)展階段。配對(duì)是察覺(jué)兩種物件或物種概念之間“相同”的能力，即是運(yùn)用視覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)和嗅覺(jué)等來(lái)辨識(shí)對(duì)象，將相同的對(duì)象放到同一個(gè)地方。對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行配對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)從外形簡(jiǎn)單及明顯的對(duì)象開(kāi)始，逐漸發(fā)展至有許多細(xì)節(jié)、些許差異的對(duì)象，或需要仔細(xì)辨別的復(fù)雜圖案，最后可換成字母、數(shù)字等比較抽象的符號(hào)。

自閉癥兒童的配對(duì)技能在日常生活中需要泛化，具體如下：

1、點(diǎn)心時(shí)間分發(fā)食物，比如媽媽指著自己手里的蘋(píng)果對(duì)孩子說(shuō)，去拿一個(gè)一樣的給爸爸。

2、洗完碗筷，讓自閉癥兒童將碗和碗、筷子和筷子、盤(pán)子和盤(pán)子放一起。

3、平時(shí)把一樣的襪子疊在一起，把上衣和上衣放在一起，褲子和褲子放在一起，或者把套裝中的衣服和褲子放在一起。

4、把家里的掃把和垃圾鏟、拖把和拖桶、毛巾和臉盆放在一起、玩具放到玩具架，鞋子放到鞋柜里、枕頭和被子放一起等等。

5、帶著自閉癥兒童外出，坐火車或者看電影，可以讓孩子根據(jù)票上的數(shù)字找座位。

6、家里需要購(gòu)買的日常用品，可以剪下廣告單上的圖片，或者自己制成圖片，當(dāng)去超市采購(gòu)的時(shí)候，讓孩子根據(jù)圖片在貨柜上找出相同的物件。

7、吃飯前，讓孩子放碗筷，比如：每人一套餐具，要把一個(gè)碗，一個(gè)勺子，一雙筷子放一起。

綜上所述，自閉癥兒童配對(duì)訓(xùn)練需要泛化。