孤獨(dú)癥兒童與正常兒童游戲技能發(fā)展的區(qū)別有哪些呢？

游戲是兒童運(yùn)用一定的知識(shí)和語言，通過操弄各種物體以及身心的活動(dòng)，是適合兒童年齡發(fā)展特點(diǎn)、反映并探索周圍世界的活動(dòng)。由于游戲的內(nèi)容和形式是豐富多樣的，游戲的分類也是非常復(fù)雜的，不同學(xué)者從不同角度對(duì)游戲進(jìn)行了區(qū)別劃分。下面是一些常見的分類方式：

1、游戲發(fā)揮功能：模仿游戲，探索游戲，嘗試游戲，造型游戲

2、占優(yōu)勢(shì)心理成分：機(jī)能游戲，想象游戲，欣賞游戲，結(jié)構(gòu)游戲

3、游戲活動(dòng)形式：操作性游戲，接受性游戲，運(yùn)動(dòng)性游戲，智力性游戲，象征性游戲

4、教育實(shí)用的角度：創(chuàng)造性游戲（包括結(jié)構(gòu)造型游戲、角色游戲、表演游戲等），教育

性游戲（包括體育游戲、語言游戲、音樂游戲等）

5、認(rèn)知發(fā)展的角度：練習(xí)性游戲，結(jié)構(gòu)性游戲，象征性游戲，規(guī)則游戲

6、社會(huì)性參與水平：獨(dú)自游戲，平行游戲，聯(lián)合游戲，合作游戲

與正常兒童相比，孤獨(dú)癥兒童在游戲技能方面，存在明顯的遲緩以及一些特殊、怪異的現(xiàn)象。正常兒童一歲半左右開始想象玩具的使用，四歲開始發(fā)展出合作游戲，并開始在游戲中建立起事件的邏輯性順序；而絕大部分“星星的孩子”還一直停留在某些感官刺激或刻板的游戲活動(dòng)階段。

孤獨(dú)癥兒童與正常兒童游戲技能發(fā)展的區(qū)別如下：

1、12個(gè)月

正常孩子玩功能性游戲（適當(dāng)?shù)赝嫱婢撸！靶切堑暮⒆印蓖媸?，?duì)玩具沒興趣。

2、18個(gè)月

正常孩子玩象征、想象或假想性游戲，如拿著香蕉當(dāng)電話打。孤獨(dú)癥兒童有反復(fù)怪異的動(dòng)作，對(duì)某些刺激的特殊偏好。

3、24個(gè)月

正常孩子喂玩具動(dòng)物吃、喝等擬人化的玩法；假裝種類增加?！靶切堑暮⒆印庇蟹磸?fù)怪異的動(dòng)作和玩法；敲，打，咬，聞，舔，排列。

4、36個(gè)月

正常孩子有計(jì)劃、系列性地玩假裝游戲；玩具可取代；假裝玩具可自主。孤獨(dú)癥兒童有反復(fù)怪異的動(dòng)作和玩法；對(duì)某些視動(dòng)玩具的偏好和特殊能力（認(rèn)符號(hào)、字）。

5、48個(gè)月

正常孩子幾個(gè)人一齊玩裝扮游戲（如過家家）；象征取代實(shí)物?！靶切堑暮⒆印蓖娼踢^的功能性游戲；極高功能者可有少數(shù)反復(fù)個(gè)別的簡(jiǎn)單假裝游戲。

6、60個(gè)月

正常孩子將語言和想象的裝扮游戲結(jié)合在一起；講故事，編故事。孤獨(dú)癥兒童功能性玩法增加；在自然情境中自發(fā)性、創(chuàng)造性玩法極少。

以上就是孤獨(dú)癥兒童與正常兒童游戲技能發(fā)展的區(qū)別，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。