孤獨癥譜系障礙的心理理論缺陷理論是怎樣的呢？具體如下：

一、理論緣起

1978年，Premack及其同事在《行為與大腦科學》雜志上發(fā)表了《黑猩猩有心理理論嗎？》一文，首次提出了心理理論（TOM）這一術語。他們指出：個體將心理狀態(tài)歸因于其自身以及他人，這樣一種推理系統(tǒng)應被視作一種理論，首先是由于這類狀態(tài)并非直接可見，其次是因為該系統(tǒng)不僅能夠被用來預測自我的行為，還能預測其他個體的行為。

心理理論是兒童在成長的過程中，逐漸發(fā)展出的一種對自己和他人心理狀態(tài)的理解能力。如果個體的心理理論能力發(fā)展較好，他就能夠推斷出導致行為的全部心理狀態(tài)，包括信仰、欲望、意圖、想象、情緒等。良好的心理理論不僅對兒童的語言和情緒理解的發(fā)展起著促進作用，而且對其游戲、同伴交往和社會適應等社會行為的發(fā)展也是至關重要的。心理理論在人與人之間的相互作用中發(fā)揮著重要功能。心理學家普遍認為，擁有良好的心理理論，就能使個體更好地操作與控制日常的社會環(huán)境，較為準確地預測他人和自己的認知及情感狀態(tài)，并協(xié)調(diào)相互之間的關系。

為了探索正常發(fā)展過程的本質(zhì)，病理心理學家通常會將同時正常發(fā)展的一些心理過程分離開來，以便有利于對復雜功能的分析，即使在有明顯異常的發(fā)展情況下，也能夠識別那些彼此相關聯(lián)的心理過程。因此，在對孤獨癥患者的研究中，一些研究者把關注重點放在心理理論的特殊缺失上。

二、基本觀點

Baron-Cohen等人提出了孤獨癥譜系障礙的“心理理論的特殊受損理論”。他們認為患兒在社交、溝通及想象方面存在著嚴重問題，這些問題都與心理理論的特殊受損有關。該理論聚焦于社會認知損傷層面，認為患兒的心理理論發(fā)展異常，致使其自身難以理解他人的觀點或興趣，無法有效識別他人的交際意圖，最終導致社交缺陷。

正常發(fā)展個體心理理論的發(fā)展遵循六個步驟：不同欲望（理解不同人想要的東西不同）、不同信念（不同的人可以對同一件事持有不同的態(tài)度）、知識獲?。床灰妼е虏恢溃㈠e誤信念（是否把錯誤的信念歸因于他人）、隱藏情感（用虛假的面部表情來掩飾真實的感情）和諷刺（信息的本意可能不同于其單詞的字面意思）。研究證實，孤獨癥兒童的社交缺陷與其心理理論在上述這些步驟上的缺損有關；其心理理論的發(fā)展時間要晚于正常兒童，發(fā)展順序也與正常兒童存在差異。孤獨癥譜系障礙的核心特質(zhì)就是社交溝通問題，心理理論能力的缺失可以解釋患兒在社會交往、人際溝通中的種種表現(xiàn)，如被動交往、不會撒謊、固執(zhí)、移情能力差等。

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