在自閉癥兒童社交訓練中，如何讓同伴提供發(fā)展性支持，提升訓練效果呢？

一、鼓勵模仿

同伴通過跟隨自閉癥兒童的注意焦點、等待、輪流轉換和示范供孩子模仿的行為等方式，鼓勵孩子自發(fā)地進行模仿以促進其能力的發(fā)展。行為的示范可能包括言語或非言語動作。

二、提供指導以促進與同齡人的成功互動

同伴通過吸引同齡人到自閉癥兒童身邊，通過幫助孩子對同齡人的互動請求做出回應，向同齡人發(fā)起互動請求，促進與同齡人的成功互動等方式鼓勵孩子與同齡人互動。同伴可以使用言語或非言語的方式鼓勵其互動。

三、嘗試用言語或非言語的方式修復障礙

同伴通過明確信號的含義，嘗試用言語或非言語的方式修復交流障礙（同伴不能理解自閉癥兒童的信號，或孩子不能理解同伴的信號）。例如，同伴可以重復言語、非言語的信號或通過增加詞語或手勢調整信號。

四、提供指導以幫助表達情緒和理解情緒背后原因

如果需要，同伴在活動中應提供支持、指導和反饋，以幫助自閉癥兒童正確表達情緒以及理解他人情緒背后的原因。例如，如果孩子在一個擁擠的大廳中看起來非常害怕，同伴注意到這一點，孩子可以告訴同伴他很害怕，人群和嘈雜的環(huán)境讓他難以承受。

五、提供指導以解釋他人的感受和觀點

活動中同伴可以提供支持、指導和反饋，來幫助自閉癥兒童解釋他人的感受和觀點。例如，一名學生因為輸?shù)羝灞P游戲感到十分沮喪，同伴可以對孩子說明這個學生的情緒狀態(tài)并解釋原因。

在自閉癥兒童社交訓練中，如何讓同伴提供發(fā)展性支持，提升訓練效果呢？以上就是99自閉癥網為您整理的答案。