孤獨(dú)癥青少年是否能夠平穩(wěn)過(guò)渡？

關(guān)于成功找到正式工作或者完成大學(xué)學(xué)業(yè)需要哪些前提條件，國(guó)外的專家做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)。高中之后能夠成功就業(yè)，以下條件可以成為加分項(xiàng)：

1、高中時(shí)就有過(guò)工作經(jīng)驗(yàn)

2、自理能力很強(qiáng)

3、能夠承擔(dān)家務(wù)

4、有良好的適應(yīng)性行為和日常生活技能

5、父母希望他們成功就業(yè)、自力更生

孤獨(dú)癥青少年是否能夠平穩(wěn)過(guò)渡？還有一些研究提到了其他因素，包括：

1、取得高中學(xué)歷

2、父母年齡較大

3、家庭收入較高

4、父母受教育程度較高

5、社交能力、對(duì)話能力較好

6、高中階段接受過(guò)就業(yè)輔導(dǎo)

根據(jù)國(guó)外研究人員的統(tǒng)計(jì)，高中之后能夠繼續(xù)完成大學(xué)學(xué)業(yè)，以下條件可以成為加分項(xiàng)：

1、高中時(shí)修過(guò)可以獲得文憑的課程（而不是僅僅修過(guò)只夠拿到畢業(yè)證的基礎(chǔ)課程）

2、高中學(xué)業(yè)成績(jī)較好

3、大學(xué)人學(xué)考試成績(jī)較高

4、積極參加課外活動(dòng)

5、掌握校園生活所需的日常生活技能（包括社交和使用各種電子設(shè)備）

6、執(zhí)行功能較好

7、參加過(guò)創(chuàng)新性轉(zhuǎn)銜項(xiàng)目（比如有個(gè)叫作雙軌制教育的項(xiàng)目，可以讓參加特殊教育項(xiàng)目的學(xué)生在高中最后一年修讀某些大學(xué)課程）

再高一點(diǎn)的能力，比如在不同的場(chǎng)合是否愿意公開(kāi)自己的殘障情況、是否能夠坦然處之，是否能為自己爭(zhēng)取應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)益和福利，所有這些能力對(duì)于繼續(xù)學(xué)業(yè)都是有幫助的。

孤獨(dú)癥青少年是否能夠平穩(wěn)過(guò)渡？還有一些研究發(fā)現(xiàn)了其他一些積極因素：

1、父母對(duì)孩子未來(lái)發(fā)展抱有比較積極的心態(tài)

2、較早公開(kāi)孩子的殘障情況（從而較早獲得支持資源）

看到這里，家長(zhǎng)先別急著去琢磨上面這些因素、朝著這些方向使勁，要知道目前在這個(gè)領(lǐng)域的研究還比較有限，出于一些原因，這些研究結(jié)果還有待進(jìn)一步考證。

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