孤獨癥兒童的道德規(guī)則認知特點是怎樣的呢？

在道德規(guī)則認知上，研究人員指出：不同年齡階段的正常兒童對道德規(guī)則的理解存在普遍性。從不到3歲開始，他們就能根據(jù)行為本身或行為結(jié)果在“允許性”上對主體的行為做出符合道德規(guī)則的判斷；隨年齡增長，他們的判斷標(biāo)準更多樣、更靈活。正常兒童的道德規(guī)則認知與兒童心理理論的發(fā)展關(guān)系密切，不能通過標(biāo)準錯誤信念任務(wù)的兒童也不能通過與道德相關(guān)的錯誤信念任務(wù)，且不能理解違規(guī)者的行為是無意的；5歲兒童對意外違規(guī)者的行為做出了更積極的評價，但他們?nèi)匀徊荒芙邮芷溥`規(guī)行為，7歲兒童才會對傷害他人的行為做出更為寬容的判斷。

在孤獨癥兒童的道德規(guī)則研究方面，國外研究人員使用4個道德違規(guī)故事和4個社會習(xí)俗違規(guī)故事，在可接受性、行為好壞及權(quán)威性等判斷標(biāo)準上檢驗了兩組孤獨癥兒童對道德規(guī)則和習(xí)俗規(guī)則的區(qū)分能力，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：不管是否能通過心理理論任務(wù)（第一組通過，第二組沒通過），這兩組孤獨癥兒童都可以成功區(qū)分道德和習(xí)俗規(guī)則。因此，研究者Blair認為：孤獨癥譜系障礙兒童的道德判斷可能獨立于其心理理論能力。

為了驗證這項研究結(jié)果，Leslie和同事重復(fù)了Blair的研究，他們的研究對象為無法通過標(biāo)準錯誤信念任務(wù)的孤獨癥兒童，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：這些孩子可以理解壞行為該受到懲罰，而好行為可受到獎勵。與道德違規(guī)相比，他們更可以接受社會習(xí)俗違規(guī)。同時，該研究通過“哭泣的嬰兒”任務(wù)進一步探索了孤獨癥兒童道德判斷的完整性：在哭泣的嬰兒場景中，受害者的不幸是不合理的或者無法給出理由的，不會引發(fā)道德譴責(zé)。例如：兒童A想吃兒童B的餅干，由于兒童B已經(jīng)吃掉了自己的餅干，兒童A的愿望得不到滿足，所以他/她哭了。然后，研究人員詢問兒童兩個有關(guān)行為可接受性和行為好壞的問題。

研究結(jié)果顯示：孤獨癥兒童和正常兒童都能區(qū)分道德違規(guī)中受害者的痛苦和哭泣嬰兒任務(wù)中非受害者的痛苦，在道德違規(guī)判斷中受害者表現(xiàn)出的不幸不像是一個對不幸的簡單的、自動的反應(yīng)，更像是道德推理。Leslie和同事得出結(jié)論：孤獨癥兒童有基本的道德判斷，其功能可能在某些方面獨立于心理理論。

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