自閉癥兒童的語言溝通技能是怎樣的呢？具體如下：

一、接收性語言

語言主要由兩大主要系統(tǒng)組成：

1、語言理解：

也稱為接收性語言或聽者反應(yīng)，是指個體理解和領(lǐng)悟所聽到或看到的語言或信息，包括理解手勢表達(dá)的含義、聽從聽覺提示、判定物品和圖片、理解句中詞語的順序、理解與其年齡相符的詞匯以及物品和事件序列的知識等。大多數(shù)自閉癥兒童能理解一些語言，但僅限于熟悉的事物或簡單的指令。此外，他們可能在與人交談過程中只是單純從字面意思來理解他人的話語。例如，有些輕度自閉癥兒童可能并不能分辨他人話語里的諷刺、比喻或幽默的含義。

2、語言產(chǎn)出：

也稱為表達(dá)性語言，是指能夠?qū)⑾敕ㄍㄟ^語言、書寫和手勢進(jìn)行表達(dá)，使其有意義并符合語法規(guī)范。有些輕度自閉癥兒童雖然詞匯量很大，卻很少說話或總是滔滔不絕地與人談?wù)撏粋€話題，還有很多重度自閉癥兒童無法通過語言表達(dá)需求和想法。接收性語言發(fā)展不足會影響到患兒表達(dá)性語言的發(fā)展，即難以通過語言表達(dá)自己的想法或意見，進(jìn)而也影響到患兒的社會交往和學(xué)業(yè)成就。

二、重復(fù)性語言

很多自閉癥兒童表現(xiàn)出重復(fù)性語言的特征，即重復(fù)他人說過的單詞和短語。重復(fù)性語言包括即時性重復(fù)語言和延遲性重復(fù)語言兩種類型。即時性重復(fù)語言，是指立即重復(fù)或部分重復(fù)剛剛聽到的語句；延遲性重復(fù)語言，是指重復(fù)或部分重復(fù)曾經(jīng)聽到多的語句，這句話有可能是幾天前、幾年前聽到過的，然而患兒可能并不理解這句話的內(nèi)涵。很多時候，患兒的重復(fù)性語言發(fā)揮著溝通或互動的功能，如要求、焦慮和害怕等。

三、非語言溝通

非語言溝通是指人們通過非語言（通常是視覺）線索傳遞和接收信息以進(jìn)行溝通的過程，包括面部表情、手勢、身體語言、眼神接觸及其他替代性的溝通形式，有時語調(diào)和語氣、服飾以及人際交往距離等也能夠發(fā)揮傳遞信息的作用。自閉癥兒童在非語言溝通方面的障礙不僅會影響其需求和情感的表達(dá)，還會影響其解讀他人的非語言溝通線索。例如，很多患兒不能通過同伴的身體語言或面部表情解讀出同伴此時悲傷難過的情緒，還有的患兒不能通過用手指點的方式獲得成人注意以此得到想要的物品。

此外，自閉癥兒童在使用代詞方面也存在困難。代詞反轉(zhuǎn)的含義是把本人稱作“你”或直接叫名字而不會使用“我”。例如，當(dāng)提到兒童自己（小強）的時候，他可能會說“小強喜歡旅游”而不是使用“我”代替?；純浩毡榇嬖诓煌潭鹊恼Z言損傷，在有效理解和使用語言等方面存在障礙。除了滿足自身的需求之外，很多患兒的溝通動機都很低，因此，在干預(yù)過程中提高患兒的溝通動機是需要十分重視的。

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