自閉癥兒童的評(píng)估目的和主體分別是什么呢？

“星星的孩子”的病因尚不清楚，并且存在著巨大的個(gè)體差異，這使得大多數(shù)患兒由于心理和行為方面的問題難以參與常規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)，因此，對(duì)于自閉癥兒童的評(píng)估一直是一個(gè)難題。

一、評(píng)估目的

與針對(duì)其他兒童的評(píng)估目的類似，對(duì)于自閉癥兒童的評(píng)估主要有以下兩個(gè)方面：首先，明確患兒在動(dòng)作、語言、認(rèn)知、社會(huì)性等發(fā)展領(lǐng)域上的現(xiàn)實(shí)水平以及相對(duì)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)領(lǐng)域，為個(gè)別化教育計(jì)劃的制定提供直接依據(jù)；其次，在教育和干預(yù)項(xiàng)目進(jìn)行的過程中或結(jié)束后為確定干預(yù)方案的有效性提供依據(jù)，了解評(píng)估實(shí)施的整體情況，包括取得的主要效果和仍需改進(jìn)的地方，從而進(jìn)一步調(diào)整和修訂干預(yù)計(jì)劃。

二、評(píng)估主體

對(duì)于特殊兒童的評(píng)估通常是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要來自不同學(xué)科領(lǐng)域的專家組成跨專業(yè)的團(tuán)隊(duì)開展評(píng)估工作，由于病因和行為表現(xiàn)的復(fù)雜性，對(duì)自閉癥兒童的評(píng)估更是如此。通常來說，在理想情況下，對(duì)于自閉癥兒童的評(píng)估團(tuán)隊(duì)主要包括醫(yī)生、普通教師、特殊教育教師或資源教師、專業(yè)康復(fù)人員、心理咨詢師以及學(xué)生家長等，他們能夠從不同角度、通過不同方式收集兒童發(fā)展的相關(guān)資料，并在評(píng)估會(huì)議上進(jìn)行分享和討論，從而對(duì)孩子的發(fā)展進(jìn)行綜合評(píng)估和判斷。評(píng)估主體的多樣化和綜合化是評(píng)估結(jié)果專業(yè)、客觀的重要保障。但在我國的現(xiàn)實(shí)情況下，雖然患兒能夠通過努力獲得不同方式的檢查和評(píng)估，但是不同來源的評(píng)估結(jié)果和不同的評(píng)估主體很難有交流、商討的機(jī)會(huì)，大大限制了對(duì)評(píng)估結(jié)果的綜合判斷。

以上就是自閉癥兒童的評(píng)估目的和主體，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。