感統(tǒng)訓(xùn)練是自閉癥康復(fù)訓(xùn)練中一項(xiàng)非常重要的項(xiàng)目，自閉癥兒童的感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)如果不能及時(shí)得到矯治，會(huì)嚴(yán)重影響其他干預(yù)訓(xùn)練的效果。感統(tǒng)訓(xùn)練要注意以下這三大要點(diǎn)：

1、全方位的對(duì)患兒積極強(qiáng)化

在自閉癥干預(yù)訓(xùn)練過(guò)程中，特教老師要隨時(shí)隨地、有針對(duì)性地給孩子使用不同類型的強(qiáng)化物，并根據(jù)治療進(jìn)程隨時(shí)調(diào)整強(qiáng)化方式。同時(shí)，積極強(qiáng)化不應(yīng)局限于教室中的訓(xùn)練，特教老師可以將其廣泛運(yùn)用于與孩子相處的每個(gè)情境，如孩子與老師第一次見(jiàn)面時(shí)友好的打招呼，與爸爸媽媽告別時(shí)的擁抱揮手，治療過(guò)程中的良好表現(xiàn)，以及家人與孩子一起散步、聊天等日常生活。

2、提高語(yǔ)言刺激的密度

對(duì)自閉癥兒童的治療和康復(fù)，目的在于激發(fā)他們對(duì)外界的關(guān)注和與他人交流的愿望。特教老師在治療過(guò)程中要利用一切教學(xué)契機(jī)，通過(guò)各種形式提高孩子的語(yǔ)言刺激密度。大量的語(yǔ)言刺激不僅能夠增加孩子理解語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)，老師的講話又在潛移默化中示范給孩子怎樣合理使用語(yǔ)言。

3、豐富感官刺激和訓(xùn)練形式

很多自閉癥兒童在觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體感覺(jué)等方面都存在不同程度的異常。因此，在充分考慮孩子能力的前提下，設(shè)計(jì)感統(tǒng)活動(dòng)要盡可能地融入更多類型的感覺(jué)刺激，賦予每項(xiàng)活動(dòng)更多的功能。這樣既可以避免孩子對(duì)單一訓(xùn)練項(xiàng)目產(chǎn)生厭倦，也能讓孩子在活動(dòng)中學(xué)到更多的東西。

對(duì)同一項(xiàng)目，訓(xùn)練時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，老師一旦發(fā)現(xiàn)孩子有厭倦的表現(xiàn)，就要及時(shí)轉(zhuǎn)換訓(xùn)練項(xiàng)目。即使是鞏固同一項(xiàng)感統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目，為了不讓活動(dòng)過(guò)于單調(diào)乏味，糾正孩子的刻板行為，提高他們參與活動(dòng)的積極性，也要注意在活動(dòng)形式的變換和多樣?？梢詫?duì)孩子已經(jīng)掌握的活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行重新組合，或增加一些新的內(nèi)容，循序漸進(jìn)地提高活動(dòng)的難度。

在感統(tǒng)訓(xùn)練過(guò)程中，自閉癥兒童的能力提升是螺旋式的，有時(shí)進(jìn)步的快，有時(shí)進(jìn)步的慢，家長(zhǎng)不要著急。只要把握以上這些訓(xùn)練要點(diǎn)，配合常規(guī)的干預(yù)訓(xùn)練，一定會(huì)守得云開(kāi)。