三、對(duì)作品的自我審視

沙盤游戲作品是在潛意識(shí)水平上完成的，在游戲過程中看起來是自閉癥兒童在自主選擇玩具模型，而實(shí)質(zhì)上是這些玩具模型在背后牽住他們的手。大多數(shù)的情況孩子自己都難以意識(shí)到是自己的內(nèi)心聲音在說話，可能也不清楚自己為什么要這樣擺放沙子和模型。因此，讓他們?cè)谧杂蓴[放完沙盤游戲作品之后，要留時(shí)間給他們審視自己的作品、深入理解自己的作品。

四、對(duì)沙盤游戲作品的理解與對(duì)話

康復(fù)師除了對(duì)自閉癥兒童的沙盤游戲作品進(jìn)行觀察之外，為了更完整和準(zhǔn)確地把握作品所蘊(yùn)含的深層含義，只要孩子具備一定的表述能力，就必須與孩子進(jìn)行對(duì)話，傾聽他們解釋自己的沙盤游戲作品。這是因?yàn)閮H僅依賴孩子選擇的模型和場景的象征性意義還不足以看出他們內(nèi)心世界的個(gè)體差異性所在。象征性意義只能提供一般性、普遍性的意義，僅憑這些還無法得出準(zhǔn)確的解釋。通過傾聽孩子的具體解釋，康復(fù)師就能更深刻、更具體地理解該孩子在沙盤游戲中象征性地顯現(xiàn)出來的心像，從而能更好地揣摩該孩子的內(nèi)心世界。

五、作品的拆除

作品的拆除也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，若處理不當(dāng)，可能會(huì)給自閉癥兒童帶來負(fù)面的影響。因?yàn)樯潮P游戲作品對(duì)孩子來說，是源自他們內(nèi)心深處的表白，是他們的內(nèi)心世界?？此埔粋€(gè)不甚起眼的玩具模型，實(shí)際上可能被孩子注入了深刻的意義和價(jià)值。所以，康復(fù)師需要尊重孩子賦予沙盤游戲作品的特殊意義和象征，不要當(dāng)著孩子的面拆除他們的沙盤游戲作品。

以上就是自閉癥兒童沙盤游戲的教育訓(xùn)練流程，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。