自閉癥學(xué)校教育的課程主要參考國(guó)內(nèi)外自閉癥兒童教育與訓(xùn)練的課程，如世界著名的自閉癥教育課程：美國(guó)洛瓦斯（Lovaas）研發(fā)的以行為學(xué)派為基礎(chǔ)的教育課程和北卡羅來(lái)納大學(xué)夏陪樂(lè)（Schopler）研發(fā)的自閉癥及有溝通障礙兒童的訓(xùn)練與教育課程等。另外，還結(jié)合我國(guó)的實(shí)際，借鑒培智學(xué)校的部分課程，開(kāi)發(fā)了適合自閉癥兒童和教育機(jī)構(gòu)自身特點(diǎn)的校本課程，除了個(gè)別化課程之外，還包括以下三種：

一、行為主義課程

洛瓦斯從1964開(kāi)始，在美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校領(lǐng)導(dǎo)“幼兒自閉癥計(jì)劃”，這個(gè)計(jì)劃主要發(fā)展重度障礙兒童的教材教法，課程名稱(chēng)為“我的書(shū)”，希望借由這個(gè)課程，使重度障礙兒童越來(lái)越獨(dú)立，成為一個(gè)有“我”的個(gè)體。此套課程主要運(yùn)用行為學(xué)派的教學(xué)原理來(lái)教育自閉癥兒童，將兒童所要學(xué)習(xí)的行為目標(biāo)分解成幾個(gè)小步驟，然后讓學(xué)生逐一練習(xí)每個(gè)步驟，直到精熟為止。洛瓦斯將課程分成六大部分，并配有教學(xué)錄像帶，這六大部分的內(nèi)容是：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；模仿、配對(duì)和早期語(yǔ)言；基本自助技巧；中級(jí)語(yǔ)言；高級(jí)語(yǔ)言；擴(kuò)大兒童世界。

二、結(jié)構(gòu)化課程

夏陪樂(lè)于1966年開(kāi)始在美國(guó)北卡羅來(lái)納大學(xué)研發(fā)自閉癥兒童的教學(xué)課程。北卡羅來(lái)納州政府于1972年提供經(jīng)費(fèi)成立“自閉癥和相關(guān)溝通障礙兒童治療與教育”部門(mén)，來(lái)幫助北卡羅來(lái)納州的自閉癥兒童。這個(gè)課程的主要特征是強(qiáng)調(diào)“結(jié)構(gòu)化教學(xué)”以及視覺(jué)線(xiàn)索對(duì)患兒學(xué)習(xí)的重要性，主張患兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的地方要有視覺(jué)清楚的區(qū)域或界限，要用視覺(jué)清楚的時(shí)間表讓學(xué)生知道活動(dòng)的發(fā)生順序，讓學(xué)生可以預(yù)期哪個(gè)活動(dòng)將要開(kāi)始和結(jié)束。

自閉癥學(xué)校的課程有哪些？我們將在下一篇文章中繼續(xù)為您分享相關(guān)內(nèi)容。