三、保持一致很重要

這一點(diǎn)也與家長(zhǎng)的參與密切相關(guān)。幾年前，研究人員為一群年齡較大的孤獨(dú)癥孩子提供服務(wù)。盡管之前接受了多年的干預(yù)，他們?nèi)匀粵](méi)有接受過(guò)如廁訓(xùn)練。他們中的大多數(shù)都不會(huì)說(shuō)話，而且穿紙尿褲已經(jīng)有六七年甚至更長(zhǎng)時(shí)間了。研究人員發(fā)現(xiàn)，當(dāng)大人在孩子所處的所有環(huán)境中都協(xié)調(diào)一致地使用干預(yù)程序時(shí)，孩子們?cè)趲字軆?nèi)就學(xué)會(huì)了在廁所如廁。僅僅是將所有的環(huán)境與干預(yù)程序匹配起來(lái)，就能發(fā)生很大的改變。孩子每一種行為的學(xué)習(xí)都是如此。一個(gè)患兒是在家里每個(gè)人都使用了經(jīng)過(guò)協(xié)調(diào)的方法之后才開(kāi)始說(shuō)話的。如果有人跟不上計(jì)劃，孩子則可能無(wú)法完全習(xí)得所需的技能。

四、讓孩子融入自然環(huán)境

這點(diǎn)的確非常重要，所以要確保孤獨(dú)癥孩子融入自然環(huán)境。這意味著讓他盡可能多地與典型發(fā)育的同齡人在一起。雖然當(dāng)家長(zhǎng)出門(mén)辦事或購(gòu)物時(shí)，可能更想把孩子交給家里的親戚或保姆照顧，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，更好的做法是讓你的孩子在自然環(huán)境中學(xué)習(xí)。

例如，一個(gè)家庭的父母從不帶他們的孤獨(dú)癥兒子去商店，因?yàn)樗麑?duì)自動(dòng)門(mén)情有獨(dú)鐘，會(huì)反復(fù)進(jìn)出。當(dāng)父母試圖把他直接帶進(jìn)商店（而不讓他反復(fù)進(jìn)出自動(dòng)門(mén)）時(shí)，他就會(huì)大發(fā)雷霆，所以他們決定再也不帶他去商店了。但顯然，如果這個(gè)男孩不去商店，他就永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)在購(gòu)物時(shí)表現(xiàn)出恰當(dāng)?shù)男袨椤Ｒ虼?，研究人員設(shè)計(jì)了一個(gè)方案：在父母購(gòu)買(mǎi)完商品后，他們的兒子可以擲骰子，擲中的數(shù)字就是他可以進(jìn)出商店自動(dòng)門(mén)的次數(shù)。他很喜歡這個(gè)游戲，全家人會(huì)一起倒數(shù)剩余的次數(shù)。在其他人看來(lái)，這只是一項(xiàng)有趣的家庭活動(dòng)。此外，由于事先已經(jīng)跟父母約定好了次數(shù)，倒數(shù)完之后，他們的兒子便會(huì)不發(fā)脾氣地離開(kāi)了。

因此，不管是什么活動(dòng)——運(yùn)動(dòng)、上學(xué)、購(gòu)物、參加課后活動(dòng)或親子項(xiàng)目——重要的是孩子要學(xué)會(huì)如何得體地參與這些活動(dòng)，并享受它們。在這些活動(dòng)中，他的大腦神經(jīng)也將產(chǎn)生新的連接，這些連接是當(dāng)我們接觸到新奇事物時(shí)才會(huì)產(chǎn)生的。

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