發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)自閉癥之后，整個(gè)家庭的重心就都放在了孩子身上，為他找治療方法，為他做康復(fù)干預(yù)療法。但在眾多治療方法中，也不能見到方法就使用，還是要有所側(cè)重的，今天就為大家介紹一下自閉癥ABA治療中的注意誤區(qū)。

誤區(qū)1：ABA強(qiáng)化了自閉癥兒童的機(jī)械行為

雖然ABA一部分使用重復(fù)的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)計(jì)劃，但是還集成方法的培訓(xùn)，旨在鼓勵(lì)創(chuàng)造性和自發(fā)性。

誤區(qū)2：ABA是實(shí)驗(yàn)性的

ABA的有效性已經(jīng)得到驗(yàn)證和模擬的許多研究顯示自閉癥兒童，還可以得到明顯的進(jìn)步。

誤區(qū)3：ABA使用負(fù)強(qiáng)化（如打屁股）或懲罰

在大多數(shù)情況下，不實(shí)施任何形式的體罰。之所以指出是“在大多數(shù)情況下”是因?yàn)闆]有專家或特教專業(yè)人員在該領(lǐng)域提倡使用負(fù)體罰作為一個(gè)現(xiàn)代ABA訓(xùn)練的一種方法。

執(zhí)行方面

誤區(qū)1：把強(qiáng)化物當(dāng)作引誘物，讓孩子產(chǎn)生依賴心理

做法：用強(qiáng)化物（如食品或玩具）誘導(dǎo)自閉癥孩子訓(xùn)練，想通過食品或玩具吸引孩子的注意力?？珊⒆釉谕瓿扇蝿?wù)之后，記住的卻是那些食品或玩具，而忘了訓(xùn)練的內(nèi)容。

后果：孩子在以后的訓(xùn)練中學(xué)會(huì)了討價(jià)還價(jià)，只要沒有好吃或好玩的東西就不配合訓(xùn)練，對(duì)強(qiáng)化物產(chǎn)生了強(qiáng)烈依賴。

對(duì)策：選取強(qiáng)化物時(shí)，越意外效果越好，這樣也有利于撤出。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，家長(zhǎng)可以用語言強(qiáng)調(diào)剛才完成的任務(wù)。

誤區(qū)2：重復(fù)發(fā)指令

做法：家長(zhǎng)在給自閉癥孩子下達(dá)指令之后，孩子要是沒有反應(yīng)，家長(zhǎng)就會(huì)反復(fù)發(fā)指令，而且語氣越來越嚴(yán)厲，音調(diào)越來越高，或是開始譴責(zé)孩子。

后果：孩子對(duì)別人的語言和手勢(shì)等社交信號(hào)不敏感，“越來越不聽話”。

對(duì)策：只有兩次機(jī)會(huì)，孩子要沒有反應(yīng)或做出錯(cuò)誤反應(yīng)時(shí)，大人要輔助他做對(duì)。

誤區(qū)3：無意中強(qiáng)化了自閉癥兒童的負(fù)面行為

做法：在孩子出問題行為時(shí)，家長(zhǎng)的表情特別豐富，語調(diào)變化也特別明顯。反之，孩子表現(xiàn)正確的時(shí)候，家長(zhǎng)卻沒有贊賞的表情和鼓勵(lì)性語言，就算有也是流于形式，很敷衍。

后果：家長(zhǎng)的面目猙獰對(duì)自閉癥孩子來說很有觀賞性，孩子會(huì)覺得“會(huì)哭得孩子有奶吃”，只要我表現(xiàn)出某些行為，別人就能關(guān)注。

對(duì)策：干預(yù)的重點(diǎn)在于鼓勵(lì)自閉癥孩子的正確行為，對(duì)于孩子的哭鬧行為、刻板行為等，都不要重點(diǎn)關(guān)注，簡(jiǎn)單制止就可以了。

好了，關(guān)于自閉癥ABA治療誤區(qū)就為大家分享到這里，其他治療方法也需要多加注意，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有任何不應(yīng)該出現(xiàn)的現(xiàn)象，定要及時(shí)就醫(yī)，早做處理。