家庭音樂教育中，孤獨癥兒童家長應(yīng)具備的素質(zhì)包括：

一、良好的心態(tài)

有孤獨癥兒童的家庭是不幸的，他們不但要承受來自社會、經(jīng)濟等多方面的壓力，還會因擔心被別人瞧不起而隱瞞實情，不讓孩子出去玩，或者因心疼孩子而對其過分寵愛，這些對患兒來說都是不健康的成長方式。所以，家長更需要有超乎其他家庭家長的勇氣，要始終以一種“平和”心態(tài)對待孩子、教育孩子。

相比于普通孩子，孤獨癥兒童學(xué)習(xí)能力較弱，所以需要家長有更多的耐心和愛心，在教育孩子的過程中，要懷著滿滿的愛，不要被他們的“不進取”氣得發(fā)脾氣，甚至責罵他們，而要耐心地教導(dǎo)他們，并給予其更多的鼓勵和獎勵，要制訂合理的教育計劃，每完成一個小目標，家長和孩子都會增加一分自信和前行的勇氣。同時，還要與其他患兒的家長多交流教學(xué)方法和教學(xué)心得，與家庭成員達成合作共識，以樂觀的態(tài)度感染孩子，給予孩子尊重和關(guān)愛。

二、共同學(xué)習(xí)的決心

孤獨癥兒童的家長來自各行各業(yè)，他們中的很多人都不具備音樂方面的知識，通常把音樂看得太過神秘，以為只有專業(yè)的音樂教師才能對孩子進行音樂教育。其實，音樂的教學(xué)內(nèi)容非常廣泛，小到一句歌曲的演唱，大到音樂智能的培養(yǎng)，家長只要多學(xué)些音樂方面的常識、多聽取學(xué)校教師的意見，完全可以掌握簡單的音樂教學(xué)方法。

同時，音樂源于生活，生活中處處是音樂，而在生活中與孩子在一起時間最長的就是家長，所以家長對孤獨癥兒童的音樂教育起著重要的作用。家長要始終保持與其共同學(xué)習(xí)的決心，在家庭教學(xué)過程中先其一步學(xué)習(xí)音樂方面的知識，與其共同進步。

三、擦亮發(fā)現(xiàn)潛能的眼睛

每天與孤獨癥兒童相處時間最長的就是家長，而作為他們一對一的“教師”，家長應(yīng)該在日常的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)他們身上的一些閃光點，激發(fā)他們的潛能，也可以通過不同的音樂活動、樂器的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他們的興趣，從而以此為刺激物，使他們的興趣變成特長。同時，家長應(yīng)該不斷補充自己的文化、心理、教育等方面的知識，了解孩子的一些心理活動，對孩子一些反應(yīng)做出及時的應(yīng)對，為他們的提問提供一個滿意的答復(fù)，從而滿足孩子的求知欲，提高他們的學(xué)習(xí)和理解能力。

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