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如何用回合教學(xué)法提升自閉癥兒童的共同注意力

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如何用回合教學(xué)法提升自閉癥兒童的共同注意力

如何用回合教學(xué)法提升自閉癥兒童的共同注意力?

回合式教學(xué)法又稱“離散單元教學(xué)法”(Discrete Trial Teaching),是一種通過輪流發(fā)言,讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)并共同解決問題的教學(xué)方法。針對(duì)共同注意干預(yù),可以使用回合式教學(xué)法來幫助自閉癥兒童提高注意力和專注力。具體操作步驟如下:第一步,把自閉癥兒童分成小組,每組中應(yīng)涉及不同的嚴(yán)重程度,避免單一水平導(dǎo)致兒童失去興趣;第二步,設(shè)定一個(gè)主題或問題,讓每個(gè)小組成員輪流發(fā)表自己的意見和看法,并在發(fā)言時(shí)使用自己的名字或編號(hào),以便教師了解每個(gè)兒童的表現(xiàn);第三步,教師時(shí)刻關(guān)注兒童的發(fā)言情況,鼓勵(lì)他們交流、合作,共同找到最優(yōu)解決方案;第四步,在活動(dòng)結(jié)束時(shí),教師對(duì)兒童的發(fā)言、注意力、合作等進(jìn)行評(píng)估,鼓勵(lì)他們?cè)诤罄m(xù)活動(dòng)中不斷提升自己?;睾鲜浇虒W(xué)法可以幫助自閉癥兒童積極參與課堂,共同思考、討論問題,在發(fā)言過程中不斷提升注意力和控制能力,提高課堂效果。下面是一個(gè)使用回合式教學(xué)法干預(yù)自閉癥兒童共同注意的案例:

7歲的男孩萌萌被診斷為自閉癥。治療師為他設(shè)計(jì)了一系列回合式教學(xué)法游戲,讓他與治療師、學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行互動(dòng)和共同學(xué)習(xí)。游戲內(nèi)容包括涂鴉、數(shù)學(xué)和知識(shí)問答,過程中需要萌萌和其他人一起思考、互動(dòng)和分享知識(shí),從而增強(qiáng)他的共同注意能力。以涂鴉游戲?yàn)槔蚤]癥治療師先讓萌萌和另一個(gè)玩伴面對(duì)面坐著,每人拿著一支彩色畫筆,他們需要合作創(chuàng)作一幅大海景觀畫。在這個(gè)過程中,萌萌和玩伴交替涂鴉,每人只能畫一小部分,然后交給對(duì)方。

他們需要互相交流,商討下一步要畫什么,展示出共同關(guān)注畫面的意愿。在接下來的過程中,自閉癥治療師為他們提供了一些互動(dòng)提示,例如提醒他們一起選取畫筆顏色,提出關(guān)于畫面內(nèi)容的問題,或者鼓勵(lì)他們夸獎(jiǎng)對(duì)方的創(chuàng)意。此外,治療師還適時(shí)表?yè)P(yáng)并鼓勵(lì)了萌萌的努力和進(jìn)步。當(dāng)然,治療師也提供了一些積極反饋,讓他們感受到參與游戲的樂趣和成功。在整個(gè)游戲中,治療師設(shè)置了一些簡(jiǎn)單的獎(jiǎng)勵(lì),例如小禮品、表?yè)P(yáng)或額外的游戲時(shí)間,以激勵(lì)萌萌參與游戲并發(fā)展共同注意的能力。一段時(shí)間后,通過回合式教學(xué)法的游戲干預(yù),萌萌逐漸建立了正確的社交行為和溝通技能,他的共同注意能力和學(xué)習(xí)效率也有顯著提高。

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