怎樣幫助自閉癥兒童理解語言？

“星星的孩子”面臨的主要語言困難是難以理解他人的語言。有些孩子似乎能通過其他技能或能力來彌補(bǔ)語言能力的不足，使他們理解得比實際更多，比如環(huán)顧房間，或?qū)⒆⒁饬性谀硞€特定的物品或線索上，從而根據(jù)過去的經(jīng)驗對接下來會發(fā)生的事情做出準(zhǔn)確的猜測（例如，孩子們通過父母拿出孩子的鞋子和襪子或取出車鑰匙這些線索來理解他們將要離開家，而不是通過父母說的“我們?nèi)ド痰臧伞被蛘摺霸撋宪嚵恕边@些語言進(jìn)行理解）。

其他時候，自閉癥兒童似乎會忽略所有的事情，包括語言和線索提示。父母可以練習(xí)本書中提到的所有語言策略（例如命名活動中的物品和動作、使用聲音和簡單的詞語以及提供大量的語言示范），但孩子似乎仍然沒有“聽到”。在這些情況下，患兒可能無法充分理解在人們說話時傾聽或做出回應(yīng)和行動的重要性。但是，父母仍然可以教孩子去傾聽和回應(yīng)。

一、期待回應(yīng)，就會得到回應(yīng)

當(dāng)自閉癥兒童忽視人們的語言時，人們可能并不知道該做什么或如何回應(yīng)。這令人擔(dān)憂，因為人們可能會慢慢地不再期待孩子會有回應(yīng)；并且一個不被期待做出回應(yīng)的孩子也不會理解說話的重要性。因此，人們期望孩子對聽到的語言做出反應(yīng)，同時孩子也能不斷得到他人的回應(yīng)，這種模式對孩子的語言發(fā)展至關(guān)重要。要做到這一點，需要用到父母已經(jīng)對孩子使用的策略。

首先要引起自閉癥兒童的注意（思考一下：與孩子面對面，排除或控制干擾，在情況允許的條件下用孩子喜歡或感興趣的物品），然后給出簡單的指令并等待孩子的反應(yīng)。如果孩子沒有回應(yīng)，父母就迅速提示孩子去做，孩子做完后要及時給予強(qiáng)化。父母一直在練習(xí)的常規(guī)輪流活動，就是已經(jīng)在進(jìn)行中的很好例子。

父母輪流教想讓孩子做的事情（例如，翻轉(zhuǎn)玩具或者觀察并嘗試一個新的游戲點子）。父母一開始會等待孩子嘗試采取行動，或者在“最少到最多的輔助”的教學(xué)策略下幫助孩子完成，然后再按照孩子想要的結(jié)果去做（例如，父母修理孩子給他的玩具或用它創(chuàng)造樂趣，孩子想要繼續(xù)進(jìn)行一個新的游戲點子或回到之前的主題）。父母以溫和、輕松的方式，頻繁地提出要求、點子或指令，并通過孩子對成人話語的關(guān)注和回應(yīng)來教孩子理解這些話語的含義。

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