三、結束評估

評估過程有一個令人舒適的、反思性的結束，有助于下一次數(shù)練課程的開啟。評估往往會增加父母對孤獨癥孩子未來的焦慮。如此直接地參與評估會使父母感到過于暴露隱私、被觀察和被評估?？祻蛶熆梢匝埜改阜窒硭麄兛吹胶徒?jīng)歷的事情，也可以分享和反思自己的個人經(jīng)歷來幫助父母減輕憂慮。

康復師要把觀察到的信息傳遞給父母，比如孤獨癥孩子優(yōu)點和學習潛力，父母對孩子表現(xiàn)出的理解和技能，孩子在父母身邊的愉悅感、安全感和舒適感等?？祻蛶熅哂蟹此己头窒碜约航?jīng)歷的能力，對孩子和父母所表達情緒的關注以及基于優(yōu)勢的定位，向父母傳遞強有力的信息，即他們?nèi)绾卫斫飧改傅呐完P注孩子的方式。同時，這種方式還形成了一個相互“觀察—反思—分享—計劃”的模式，這種模式將貫穿于與康復師相處的每一階段。對父母和孩子無條件的、積極的尊重有助于減輕父母對即將實施的干預措施的擔憂。

評估按時結束也能傳遞重要信息。預留最后幾分鐘，以便安排與父母的第一次干預康復師課程，提供所有需要提前閱讀或查看的材料，并告訴父母下一次課程的重點－回顧并最終確定短期（12周）學習目標和干預計劃以及開始專注于特定的互動技巧。

讓父母知道孤獨癥康復師課程與評估課程一樣是有幫助的。接下來會有幾期親子互動活動，在親子互動期間，父母和孩子會在康復師的幫助下一起合作，之后會有短暫的休息時間，康復師和父母會討論剛剛發(fā)生的互動，并進行更廣泛的交談。最后，在評估結束時，康復師與父母和孩子們道別。

以上就是孤獨癥評估的要點和過程，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。