很多家長(zhǎng)和老師對(duì)孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練不得要領(lǐng)，其實(shí)，他們忽視了語(yǔ)言能力提升的前提：提升聽覺(jué)辨別力。

一、聽覺(jué)辨別力訓(xùn)練的作用

1、聽覺(jué)辨別力訓(xùn)練可以培養(yǎng)孤獨(dú)癥兒童傾聽的習(xí)慣和動(dòng)機(jī)。有些患兒的周圍雖然充滿了各式各樣的聲音，卻對(duì)聲音反應(yīng)遲鈍，主要原因就在于他們?nèi)狈A聽的習(xí)慣。提高收聽的動(dòng)機(jī)，可以讓孩子對(duì)聲音感興趣，這是提高聲音敏感性的前提。

在訓(xùn)練聽覺(jué)辨別力的時(shí)候，一定要讓活動(dòng)變得有趣。比如，在孩子的房間里藏一些發(fā)聲物品，讓孩子辨別聲源并將物品找出來(lái)；還可以讓他們聽聲音找圖片?；顒?dòng)設(shè)計(jì)要靈活多樣，充分調(diào)動(dòng)孩子的視覺(jué)、聽覺(jué)和運(yùn)動(dòng)。

2. 聽覺(jué)辨別力訓(xùn)練可以豐富孩子的聽覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、提高聽覺(jué)敏感性。訓(xùn)練材料很多，家長(zhǎng)可以靈活掌握。凡是日常生活中的聲音都可以有選擇地錄下來(lái)，讓孩子聽音辨別。如：鐘表聲、樂(lè)器聲、人的說(shuō)話聲、動(dòng)物的叫聲……孩子傾聽的聲音多了，自然就會(huì)提高對(duì)聲音的反應(yīng)速度。

3. 聽覺(jué)辨別力訓(xùn)練課幫助孤獨(dú)癥兒童準(zhǔn)確辨別相近的聲音和語(yǔ)音。讓孩子分辨相近音的大小、快慢、長(zhǎng)短的區(qū)別，識(shí)別相似語(yǔ)音（比如，眼睛/眼鏡）。在語(yǔ)音識(shí)別過(guò)程中，要注意孩子視、聽、動(dòng)的結(jié)合，比如，讓孩子觀察發(fā)音的部位、明白聲音是從哪兒發(fā)出來(lái)的。

只有具備聽覺(jué)的辨別力，才能提升聽講能力。如果孩子聽不清、發(fā)音不準(zhǔn)，但又確定沒(méi)有生理問(wèn)題的時(shí)候，就不妨先對(duì)他進(jìn)行聽覺(jué)辨別力的訓(xùn)練。

二、聽覺(jué)辨別訓(xùn)練的內(nèi)容

1、訓(xùn)練目的：養(yǎng)成孤獨(dú)癥兒童注意傾聽的習(xí)慣，提高聽覺(jué)分辨能力。

2、訓(xùn)練方法：

⑴ 找出幾種日常生活環(huán)境中的聲音，如鬧鈴聲，手機(jī)來(lái)電聲，人的說(shuō)話聲、笑聲和咳嗽聲，動(dòng)物的叫聲等。

⑵ 讓孩子背對(duì)著家長(zhǎng)坐好，雙手放在膝蓋上。

⑶ 家長(zhǎng)拿出幾種可以發(fā)出聲音的玩具或日常用品，在孩子耳朵旁發(fā)聲，音量不斷變化，時(shí)大時(shí)小，有時(shí)甚至無(wú)聲。讓孩子聽到聲音時(shí)告訴大人他聽到了，訓(xùn)練孩子的聽力。

三、辨別與想象訓(xùn)練

1、訓(xùn)練目的：發(fā)展孤獨(dú)癥兒童辨別聲音的能力，培養(yǎng)他們的聽覺(jué)推理能力和想象力。

2、訓(xùn)練方法：

⑴ 找?guī)讉€(gè)大小相同、材質(zhì)相同、有蓋的小圓筒。把不同的材料（如小米、大米、紅豆、面粉等）分別裝進(jìn)小圓筒，兩個(gè)一組，裝相同數(shù)量的同種材料，其中兩個(gè)筒是空的。

⑵ 讓孩子搖搖小筒，分辨哪兩個(gè)筒的聲音是相同的，把它們放在一起。

⑶ 接下來(lái)，讓孩子猜猜看，筒里面裝的可能是什么，問(wèn)他為什么；讓孩子找出哪兩個(gè)筒是空的，并回答為什么；讓孩子找出哪個(gè)筒的聲音最大和最??；讓孩子按聲音大小的次序排列每個(gè)圓筒；讓孩子找出他最喜歡和最不喜歡的聲音。

學(xué)會(huì)傾聽是孤獨(dú)癥兒童學(xué)習(xí)一切知識(shí)乃至人際交往的前提，家長(zhǎng)朋友們不妨在家多給孩子做聽覺(jué)辨別力訓(xùn)練，可以間接幫孩子提高理解認(rèn)知和社會(huì)交往能力。