從語言發(fā)展的整體特點來看，自閉癥兒童明顯落后于同齡孩子，屬于語言發(fā)育遲緩。他們在通過語言交流時，在言語形式和運用兩方面都出現(xiàn)異常，同時存在語言障礙和言語障礙。

一、自閉癥兒童的語言發(fā)展問題：

1、很多患兒沒有語言或用“氣聲”說話，主要是由于不會腹式發(fā)聲方法。

2、嬰兒期言語現(xiàn)象明顯，患兒的言語主要是孩子說話初期的非交流性言語，即“自我中心言語”。具體有三種表現(xiàn)形式：仿說（也就是“鸚鵡學舌”或“回聲”式重復他人的話），獨自（喃喃自語），集體獨白（不顧及他人而大聲的說出自己想說的話，如“錄音回放”“答非所問”等）。

3、絕大部分患兒嚴重缺乏主動地詢問和交流性語言。

4、聲調(diào)呆板，應答簡單。

二、自閉癥兒童語言干預訓練的基本方法：

1、聲音覺察訓練（察知水平）是患兒最基礎的聽覺能力訓練

2、聲音辨別訓練（區(qū)分水平）

3、聲音識別和理解的訓練（識別和理解水平）

4、發(fā)聲構(gòu)音訓練

5、語言訓練

三、自閉癥兒童語言訓練的重點：

1、患兒語言訓練的基本原則：

⑴ 融合性原則：聽覺訓練、發(fā)音訓練和語言訓練三者的融合；教育與生活的融合；語言的康復訓練與其他訓練的融合。

⑵ 循序漸進的原則

⑶ 重復性原則

⑷ 趣味性原則

2、注重最初交往意識的培養(yǎng)：

重視孩子的非語言性交往，常用的非語言性信息，注意培養(yǎng)他們的交往意識和溝通技能。

及早重視自閉癥兒童的語言發(fā)展問題，通過各種渠道掌握語言訓練的基本方法，把握語言訓練的重點，在干預過程中遇到瓶頸盡早求助于醫(yī)生和康復機構(gòu)，相信日積月累，孩子的語言能力一定會有顯著提高。