如何處理自閉癥兒童重復(fù)刻板的問(wèn)題？

自閉癥兒童的刻板重復(fù)性，常常要求事物保持老樣子甚至拒絕變動(dòng)。例如，要固定地坐在某一位置上，走某個(gè)固定路線的路等。這種固執(zhí)不變的行為，實(shí)質(zhì)上是他們從感情上企圖把事物的秩序引進(jìn)他們的世界（混亂、封閉）中。他們不懂得事物變化的作用與意義，以及變化的規(guī)律，也不明白變動(dòng)后將發(fā)生什么？給予他將帶來(lái)什么？所以拒絕變化。當(dāng)環(huán)境變動(dòng)時(shí)，他們難以接受，甚至大哭、大鬧，長(zhǎng)時(shí)間的尖叫。

如何處理自閉癥兒童重復(fù)刻板的問(wèn)題？方法如下：

1、拒絕配合孩子刻板僵硬的行為，把生活安排得有秩序、有模式，讓他了解到發(fā)生了什么之后，會(huì)使他感到舒服、安全。在孩子有了準(zhǔn)備之后，才引進(jìn)變更。在拒絕變動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，要和藹、耐心，還要堅(jiān)持不懈，始終一致地不允許孩子繼續(xù)那種帶來(lái)諸多不便于日常生活常規(guī)的行為。

2、用塑性改變的方法。家長(zhǎng)可以有意識(shí)地在日常生活中加入一些變化。例如，安排課程項(xiàng)目，時(shí)間或內(nèi)容的變化；出門上街時(shí)，行走的路線的變化；家中擺放的家具，裝飾的位置、形式的變化等。漸漸變化的生活環(huán)境，讓他慢慢地習(xí)慣常規(guī)的變化，適應(yīng)社會(huì)變化的規(guī)律。

1919年美國(guó)心理學(xué)家賴特納·威特默（Lightner Witmer）寫了一篇文章，其中講述了一個(gè)自閉癥男孩的故事。這個(gè)男孩拒絕與拿在手中的一張卡片分手。如果把卡片拿掉，立刻就用手指甲重重地?fù)夏?。威特默安排了一名護(hù)士與他待在一起。孩子狂怒地尖叫，而護(hù)士保持和藹、耐心，但是堅(jiān)定不移。她隨同孩子一起待了幾個(gè)小時(shí)，時(shí)而放掉他的手，要是他的手指頭往臉上放，立刻抱住他。最終，這個(gè)男孩可以做到?jīng)]有卡片也保持待在那里，不再傷害自己。此外，他還提出可以使用一種比較緩慢的、不讓小男孩感到煩惱的辦法，那就是每天晚上在小男孩睡覺之后，從卡片上切去一小塊，直到卡片消失為止。

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