被欺負(fù)、校園霸凌、性侵、甚至圍毆致死……這些讓家長(zhǎng)看后心如刀割的事情，就發(fā)生在很多自閉癥患者身上。普通孩子對(duì)這些暴力事件尚且無(wú)能為力，何況特殊孩子？要讓自閉癥兒童學(xué)會(huì)自我保護(hù)，告知和勸誡收效甚微，只有在采取“孩”口奪食的方法，才最有效。

自閉癥兒童缺乏自我意識(shí)，無(wú)論對(duì)自己的物品還是對(duì)于別人的欺負(fù)，都沒(méi)什么維護(hù)意識(shí)，這種無(wú)意識(shí)，造成了他們不會(huì)保護(hù)自己的問(wèn)題。然而，試想一個(gè)孩子要是連自己的東西都管不住，受了欺負(fù)也不會(huì)保護(hù)自己，那他又如何才能在這個(gè)弱肉強(qiáng)食的社會(huì)中立足呢？

及早培養(yǎng)自閉癥兒童的自我保護(hù)能力，是家長(zhǎng)的當(dāng)務(wù)之急！

以自閉癥兒童為例青青，她非常被動(dòng)，從來(lái)不會(huì)主動(dòng)保護(hù)自己。她玩玩具的時(shí)候，就算那個(gè)玩具她喜歡的不得了，別人當(dāng)面拿走，她也沒(méi)什么反應(yīng)。在這種情況下，講大道理是沒(méi)用的，只有從生活中著手，通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事來(lái)教育她，才會(huì)讓她學(xué)會(huì)自我保護(hù)，比如在她吃飯的時(shí)候“孩”口奪食：

晚上青青正津津有味地吃著最愛(ài)吃的番茄炒蛋，目不斜視。媽媽冷不丁的突然把筷子伸到她的碗邊。不知是因?yàn)槌缘锰度?，還是以前很少被搶掉東西，青青根本沒(méi)緩過(guò)神來(lái)。媽媽見她警覺(jué)性不強(qiáng)，就加大了“霸凌”力度，索性把筷子伸到她碗里夾走了一塊雞蛋。青青這下急了，瞪著眼睛看著媽媽。

然而，這時(shí)她還只是瞪著眼睛看我，還沒(méi)有用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來(lái)保護(hù)自己。于是媽媽干脆就把雞蛋放到嘴里吃起來(lái)，一邊吃一邊說(shuō)：“番茄炒蛋，真香！”青青還是還沒(méi)有進(jìn)一步舉動(dòng)，媽媽就再補(bǔ)充說(shuō)：“我搶了她的東西她都不說(shuō)，等會(huì)兒我再搶一塊?！?/span>

聽到這兒，青青急了，對(duì)媽媽嚷：“媽媽，別搶我的番茄炒蛋！”這時(shí)她才是真心說(shuō)出來(lái)的。等一會(huì)兒，媽媽趁青青不注意，又伸出了筷子。這回青青警覺(jué)多了，趕緊端著碗側(cè)著身子往邊上躲，一邊躲一邊說(shuō)：“媽媽，別搶我的番茄炒蛋?！边@回她真是急了，媽媽試探了幾次都無(wú)法下手，只好作罷。

為了訓(xùn)練孩子的警覺(jué)性，教會(huì)他們保護(hù)自己，家長(zhǎng)不妨經(jīng)常扮演“霸凌者”的角色，千萬(wàn)別因?yàn)樾奶酆⒆佣豢袭?dāng)壞人。需要注意的是，過(guò)一段時(shí)間不重復(fù)“霸凌”的話，自閉癥兒童的自我保護(hù)能力就會(huì)消退，必須間歇練習(xí)孩子的習(xí)得技能。

在日常生活中，很多家長(zhǎng)不惜重金對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行語(yǔ)言認(rèn)知訓(xùn)練，而對(duì)孩子的自我保護(hù)意識(shí)卻很少關(guān)心。這使他們?cè)谠庥龇N種不公和校園霸凌時(shí)無(wú)能為力，忍氣吞聲，由于心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，甚至最終走上了自傷、自殺或反社會(huì)的道路。盡早對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行“孩”口奪食訓(xùn)練，是幫他們建立自我保護(hù)意識(shí)，真正學(xué)會(huì)與人相處、融入社會(huì)的必由之路。