如何減少自閉癥孩子的挑戰(zhàn)性行為呢？家長(zhǎng)和老師要確保孩子只能用你教過(guò)的新方法來(lái)滿足自己的需求，而沒(méi)有其他選擇。

在問(wèn)題行為發(fā)生時(shí)，家長(zhǎng)和老師要選擇忽視，但提示自閉癥孩子用新的方法去溝通。例如，如果孩子每次都想通過(guò)尖叫來(lái)回避某個(gè)場(chǎng)景，大人可以提示他應(yīng)該使用適當(dāng)?shù)脑捳Z(yǔ)，但在他尖叫時(shí)不允許他離開(kāi)。

露西的女兒娜娜11歲了，患有自閉癥。娜娜有個(gè)習(xí)慣，每次地想要引起兄弟姐妹和同學(xué)的注意時(shí)，她就會(huì)去碰觸人家。在她還小的時(shí)候，這種行為似乎還算合適，甚至顯得很可愛(ài)。但是她即將進(jìn)入青春期，媽媽擔(dān)心這會(huì)激怒同伴，并可能使男生們誤會(huì)娜娜。露西向娜娜解釋了為什么這種行為不恰當(dāng)，并教她說(shuō)：“嗨，最近怎么樣了？”露西給娜娜做了示范，還和她進(jìn)行了角色扮演，來(lái)練習(xí)這個(gè)技能。露西還與其他孩子提到了這個(gè)新策略。露西說(shuō)，如果娜娜繼續(xù)碰觸他們，不要理會(huì)，但如果娜娜說(shuō)了露西教她的話，就馬上給予她回應(yīng)。這就確保了娜娜不能再用以前不恰當(dāng)?shù)男袨楂@得關(guān)注，這樣她學(xué)會(huì)的新策略才有意義。

上面描述的步驟很簡(jiǎn)單，但這個(gè)任務(wù)并不輕松。畢竟，要把自閉癥孩子的挑戰(zhàn)性行為轉(zhuǎn)變?yōu)楦‘?dāng)?shù)姆绞絹?lái)滿足他的需求，并非易事。重要的是，大人要與孩子一起練習(xí)，并確保適當(dāng)?shù)牟呗员忍魬?zhàn)性行為管用。

有的父母表示，當(dāng)他們?cè)噲D改變自閉癥孩子的這些挑戰(zhàn)性行為時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)這些行為發(fā)生的頻率似乎在增加。雖然這似乎違反常理，但實(shí)際上是一個(gè)好兆頭。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)屢試不爽的策略行不通時(shí)，他們通常會(huì)花雙倍的時(shí)間和精力為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而做最后的努力。這表明孩子已經(jīng)意識(shí)到，事情已經(jīng)在發(fā)生改變，這或許是自己最后的機(jī)會(huì)了。哪怕孩子的問(wèn)題行為再頻繁、再?gòu)?qiáng)烈，只要大人堅(jiān)持不讓步，那么孩子行為的轉(zhuǎn)變也許很快就會(huì)開(kāi)始。

綜上所述，要減少自閉癥孩子的挑戰(zhàn)性行為，必須確保這些行為不能滿足孩子的需求。