很多自閉癥孩子出現(xiàn)問題行為，比如尖叫、打人、摔東西，實際上是為了獲得別人的注意。我們可以通過ABA訓練，減少并逐漸消除他們?yōu)榱恕暗玫阶⒁狻倍a生的不當行為。

在進行ABA訓練干預之前，我們需要了解行為的功能，不然干預就是徒勞無功的。行為有四個功能：得到注意力，得到事物，逃避，自我刺激。但是自閉癥孩子的行為往往很容易“看穿”，比如“得到注意”這種行為。

我們每個人都希望得到他人的注意，無論小孩、成人、老人都是這樣的。注意力是我們很多人的強化物，通過這種強化，我們學到了很多社會以及生活技能。自閉癥孩子想得到大人的注意沒有什么問題，但有如果以“毀滅性”的行為為渠道的索要就是不恰當的了。這時需要我們對孩子的行為進行一些改變。

在ABA訓練中，首先要確定自閉癥孩子的行為功能是不是為了得到注意。這里的“注意”也分好分壞，不要以為只有看孩子、對孩子表揚才是得到注意。很多時候，我們一聲“嗯”或打罵孩子都是一種注意力的給予。大人可以這樣判斷，在孩子不恰當行為發(fā)生之后你馬上去看他、說句話之后孩子的行為是否有好轉？如果有，那么就可以初判行為功能為“得到注意”。

接下來有人會問：確定功能是之后怎么辦？

實際上，自閉癥孩子需要用正確的方法來獲得注意。不然孩子的問題行為會隨著年齡的增長而升級。建議家長和老師在孩子沒出現(xiàn)問題行為的情況下，多給與孩子注意，同時教給他們獲取注意的方法。比如叫別人的名字，拍拍對方的肩膀或拉拉衣角，對于沒有語言的自閉癥孩子，可以用手語或圖片交流法等等。

總結一下，自閉癥孩子雖然不與別的孩子在一起玩，但他們的內心是很希望得到大家的關心和關注的。所以還希望大家能多了解一些ABA訓練方法，幫助自閉癥孩子早日健康起來。