六、教自閉癥兒童問候和再見

1、功能領(lǐng)域及年齡：

口語認(rèn)知：詞匯　　　??1-2歲

社會(huì)性：　人際交往　　1-2歲

模仿：　　運(yùn)動(dòng)和發(fā)音　1-2歲

2、目的：發(fā)展適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)性詞匯

3、目標(biāo)：在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，用手勢(shì)或說“Hi”或“再見”

4、材料：無

5、操作過程：

家長無論什么時(shí)候進(jìn)入自閉癥兒童的房間，都要與他進(jìn)行問候和祝福的訓(xùn)練。每次進(jìn)入孩子的房間，家長舉起自己的手，說：“Hi，孩子”。家長與孩子坐在一個(gè)房間里的時(shí)候，只要有其他人進(jìn)來，就幫孩子做手勢(shì)表示歡迎。他做出任何努力發(fā)出“Hi”的聲音，就立即獎(jiǎng)勵(lì)他。

用同樣的強(qiáng)化方法訓(xùn)練孩子說“再見”。家長每次離開房間的時(shí)候，都說“孩子，再見”。同時(shí)要確保在離開之前他看著你。如果孩子沒做這些動(dòng)作（發(fā)音或搖手），就在門口站一會(huì)兒，繼續(xù)揮手說“再見”。如果孩子仍沒有模仿家長的聲音或動(dòng)作，就讓第三個(gè)人與他坐在一起，當(dāng)別人進(jìn)入和離開房間的時(shí)候，幫助孩子模仿家長的動(dòng)作。

七、教自閉癥兒童說自己的名字

1、功能領(lǐng)域及年齡：

口語認(rèn)知：詞匯　　　1-2歲

認(rèn)知表現(xiàn)：語言理解　1-2歲

社會(huì)性：　人際交往　1-2歲

2、目的：提高表達(dá)性的語言和自我概念

3、目標(biāo)：用名字指自己

4、材料：鏡子

5、操作過程：

當(dāng)孩子接受性的理解了自己的名字之后，家長就可以教他說自己的名字了。把孩子帶到鏡子前，讓他看著自己的反應(yīng)。反復(fù)重復(fù)他的名字，讓他指著自己想象。家長問孩子：“那是誰呀？那是孩子?！卑堰@個(gè)過程重復(fù)幾次，然后在說出他的名字之前，停頓幾秒鐘。說：“那是誰呀？那是……”，說出他名字的第一個(gè)音，但是不完成它，直到他嘗試自己說。孩子做出任何嘗試說出自己的名字，家長就立即給予獎(jiǎng)勵(lì)，逐漸不再輔助第一個(gè)音。

接下來，家長就可以不用鏡子，教孩子在其他情況下說出自己名字了。每天要給他許多機(jī)會(huì)說自己的名字，一個(gè)好機(jī)會(huì)是在吃飯的時(shí)候。在飯桌上，每個(gè)人都指著自己說一遍自己的名字。當(dāng)輪到自閉癥兒童的時(shí)候，只在必要的時(shí)候給予幫助。