對包括自閉癥在內(nèi)的學前特殊兒童進行語言矯治，是一項專業(yè)性和操作性很強的、長期持久的工作。對這些孩子要遵循特殊兒童身心發(fā)展的特點，遵循特殊兒童語言獲得的規(guī)律，要創(chuàng)造語言發(fā)展的良好環(huán)境氛圍，重視多種語言形式的綜合運用，并對語言矯治過程進行及時評估。

構音障礙是學前特殊兒童較常見的語言障礙，是孩子在學習語言的過程中出現(xiàn)的違背語音發(fā)展規(guī)律的異?，F(xiàn)象。發(fā)音時有明顯的不符合本階段水平的錯誤，構音障礙的主要特點在于發(fā)音不清、不準。

矯治時要了解自閉癥兒童出現(xiàn)構音障礙的原因（包括出生、疾病和家庭情況），了解孩子究竟哪些音發(fā)不準，是聲母還是韻母，屬于丟音、換音還是錯音問題；要為每個孩子制定不同的語言矯治方案。方案可以包括問題分析、矯治目標、矯治方法、時間安排等方面的內(nèi)容。語音矯治要確保在可能的情況下，按照固定時間進行；要給自閉癥孩子提供正確的發(fā)音示范，并要求構音障礙兒童觀察、模仿構音器官的部位。

具體實施時，教師要先找出構音錯誤或困難，讓孩子聽正確的發(fā)音示范，并且反復辨認；要指導兒童學習音量控制、音調(diào)控制以及共鳴、節(jié)奏、語速等的控制。語言矯治主要采用個別教育的方式，大部分時間要通過一對一的方式進行，并給予構音障礙兒童充分的注意。語音矯治應盡量采用直觀形象、游戲式的活動方式；進行語言矯治時要充分考慮孩子的語言經(jīng)驗，引導孩子在日常語言交流中用正確的語音說話。矯治過程中，要先選擇那些最重要的、常用的、可視性強的語音進行訓練，并根據(jù)具體問題進行矯治：自閉癥兒童要是發(fā)音的聲母和韻母都有問題，就應先矯治聲母，后矯治韻母。孩子要是同時存在丟音、換音和錯音等障礙，老師和家長應先矯治丟音，其次是換音，再次是錯音。