日本針對(duì)自閉癥孩子的特殊教育走在我國之前，有很多我們可以借鑒的內(nèi)容。具體說來，他們是這樣設(shè)置課程體系的：

日本的特殊教育課程由各學(xué)科、道德教育、特別活動(dòng)和養(yǎng)護(hù)訓(xùn)練四部分組成，針對(duì)自閉癥兒童實(shí)際，必要時(shí)可把全部或部分學(xué)科合成“綜合課程”進(jìn)行教學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)有嚴(yán)重困難的自閉癥兒童，可對(duì)學(xué)科或內(nèi)容做部分修改。

1、學(xué)科課程

養(yǎng)護(hù)學(xué)校的小學(xué)部及普通小學(xué)校中此種類型的特殊教育班，開設(shè)了國語、社會(huì)、算術(shù)、理科、生活常識(shí)、音樂、圖畫、家庭和體育課。主要教育對(duì)象為自閉癥和弱智兒童的養(yǎng)護(hù)小學(xué)，則設(shè)立了生活常識(shí)、國語、算術(shù)、音樂、圖畫和體育課。

養(yǎng)護(hù)學(xué)校的中小部及普通中學(xué)此類特殊教育班開設(shè)的必修課：國語、社會(huì)、數(shù)學(xué)、理科、音樂、美術(shù)、保健體育、技術(shù)、家庭（弱智兒童開設(shè)職業(yè)、家庭）；選修課有：國語、社會(huì)、數(shù)學(xué)、理科、音樂、美術(shù)、保健體育、技術(shù)、家庭及外國語（弱智兒童不學(xué)外語）。

2、道德教育

日本特殊教育的道德目標(biāo)要達(dá)到普通小學(xué)、初中的道德標(biāo)準(zhǔn)要求。此外，針對(duì)殘障兒童的身心殘障狀況，要培養(yǎng)他們克服困難的勇氣和力量、強(qiáng)烈的生活信念、開朗的生活態(tài)度、健全的人生觀。通過日本學(xué)校道德教育、特別活動(dòng)、各學(xué)科的教學(xué)和養(yǎng)護(hù)訓(xùn)練，培養(yǎng)自閉癥兒童寬廣的視野以及道德判斷和行動(dòng)能力。

3、特別活動(dòng)

特別活動(dòng)的目的在于擴(kuò)展自閉癥孩子的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的社會(huì)性和良好的人際關(guān)系。由于特殊教育班人數(shù)少，所以特別活動(dòng)既可以班為單位，也可以年級(jí)為單位開展形式活潑的集體活動(dòng)。在特別活動(dòng)中積極創(chuàng)造殘障兒童與普通中小學(xué)生以及社區(qū)人們共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)，特別活動(dòng)的種類、時(shí)間及方法要充分照顧到學(xué)童身心殘障狀況。

4、養(yǎng)護(hù)訓(xùn)練

特殊教育與普通教育的顯著不同之處便是設(shè)有養(yǎng)護(hù)訓(xùn)練。日本文部省發(fā)布的特殊教育各學(xué)校學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)中把養(yǎng)護(hù)訓(xùn)練定義為：“為了填補(bǔ)學(xué)生由于身心殘障而引發(fā)的發(fā)展遲緩和缺陷，以及為了促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展而新設(shè)的教育形態(tài)。”養(yǎng)護(hù)訓(xùn)練的目標(biāo)是幫助自閉癥學(xué)生掌握改善身心殘障所必需的知識(shí)、技能，培養(yǎng)他們克服自身殘障必要的態(tài)度及習(xí)慣，為他們的身心協(xié)調(diào)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。