四、名詞

孩子最先學(xué)到的是名詞。有趣的是，老人最先遺忘的也是名詞。名詞是最基本的認(rèn)知，最好有實(shí)物與名詞對(duì)照，讓自閉癥兒童更容易理解名詞的含義。

家長(zhǎng)可以先發(fā)出一個(gè)動(dòng)作的命令，比如“過(guò)來(lái)”；待孩子充分掌握后，再發(fā)出兩個(gè)動(dòng)作的命令，比如“過(guò)來(lái)，坐下”。家長(zhǎng)發(fā)出的所有指令都應(yīng)該是有功能的，并且是具有環(huán)境意識(shí)的功能?！白?，摸摸鼻子?！边@是很好的二個(gè)動(dòng)作指令，容易提示也容易做到，但并沒(méi)有什么意義。

父母應(yīng)該配合環(huán)境，隨時(shí)做具有功能性的指令，比如在家的時(shí)候，可以讓孩子“到廚房去把果汁拿出來(lái)，倒在杯子里喝”等；在學(xué)校、公園、過(guò)馬路的時(shí)候，不斷加強(qiáng)環(huán)境的意識(shí)，幫孩子在日常生活中學(xué)會(huì)響應(yīng)這種指令。

五、從游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)言

和其他技巧一樣，語(yǔ)言與溝通技巧在快樂(lè)的氣氛中更容易學(xué)好。比如學(xué)習(xí)“向上”這個(gè)詞的時(shí)候，可以抱著孩子像飛機(jī)一樣上下旋轉(zhuǎn)，這樣教學(xué)才會(huì)更生動(dòng)有趣。

教導(dǎo)小孩認(rèn)識(shí)位置的關(guān)系時(shí)，不要用物品來(lái)說(shuō)明，最好讓孩子們動(dòng)動(dòng)身體來(lái)認(rèn)識(shí)。這樣比較生動(dòng)，而且容易記住，同時(shí)也可以做一些群體活動(dòng)。

為了提升學(xué)習(xí)效果，家長(zhǎng)最好別用太深的詞匯，而是用孩子的年齡可以理解的詞匯。對(duì)自閉癥孩子用字遣辭更要簡(jiǎn)潔。孩子學(xué)語(yǔ)言就像外國(guó)人學(xué)習(xí)他們的第二語(yǔ)言一樣，有很明確的意義而且最常重復(fù)出現(xiàn)的字，或是特定活動(dòng)與特定對(duì)象相關(guān)的字，通常最先被記住。然后，這些字為以后了解更復(fù)雜句子奠定了基礎(chǔ)。用夸張的語(yǔ)調(diào)或音量作加強(qiáng)或提示，可以使小孩容易記住詞匯和短句。但是，這種方法要盡快結(jié)束，因?yàn)槭褂玫锰?，自閉癥兒童就會(huì)專注于聲音和語(yǔ)調(diào)，而忽略了字和詞本身的含義。