自閉癥孩子的很多行為都讓家長(zhǎng)們感到棘手，并且大部分在很長(zhǎng)一段時(shí)間都沒(méi)能解決的了，其實(shí)，想要讓自閉癥寶寶恢復(fù)健康，是有很多方法的，并且一些原則還是需要家長(zhǎng)們掌握的。

1、明確來(lái)源

在自閉癥孩子行為爆發(fā)的前后，做詳細(xì)的記錄。記錄涉及相關(guān)的人、發(fā)生的時(shí)間、當(dāng)時(shí)進(jìn)行的活動(dòng)、環(huán)境的設(shè)置、感官問(wèn)題、食物。一段時(shí)間后，你會(huì)找出其中的規(guī)律模式。

2、用肯定的短語(yǔ)提出要求而不是用祈使語(yǔ)氣

“你正在把泥腳印弄滿房屋！”也許不能讓自閉癥孩子脫下泥鞋子。你只是在陳述事情的狀況，但他大腦的思考不會(huì)推論出你要求的行為。“請(qǐng)把鞋子脫在后門(mén)邊上”，用肯定的語(yǔ)氣清楚地說(shuō)出你的要求，并及時(shí)強(qiáng)化適當(dāng)行為，才是正確的選擇。

3、孩子了解你要求他做的是什么嗎？

如果你要求自閉癥孩子坐在桌子邊或做數(shù)學(xué)習(xí)題的時(shí)候，他總要跑去洗手間，也許是他不知道如何去完成這些，或者害怕他做錯(cuò)了受到批評(píng)。堅(jiān)持讓他重復(fù)練習(xí)這些任務(wù)，直到他能勝任。大多數(shù)有自閉癥或阿斯伯格綜合征的孩子需要比同齡的普通兒童更多的練習(xí)，才能掌握一些技能。

4、孩子知道規(guī)則嗎？

你必須詢問(wèn)自閉癥孩子才能確定。他理解設(shè)立這些規(guī)則(如關(guān)于安全、節(jié)約和健康等)的原因嗎?他打破這個(gè)常規(guī)是否有潛在的原因?他從冰箱中拿走被禁止吃的零食的原因，可能是之前他擔(dān)心不能完成要求的美術(shù)作業(yè)而沒(méi)有吃午飯，現(xiàn)在他餓了。

5、在出現(xiàn)行為失控之前，讓孩子有自我調(diào)節(jié)的間歇

當(dāng)自閉癥孩子平靜時(shí)，先選定一個(gè)地方作為約定的休整地點(diǎn)，當(dāng)他感官超負(fù)荷時(shí)，可以在那里待幾分鐘，問(wèn)他喜歡什么物品，可以放在那個(gè)地方：一本最喜歡的書(shū)、毛絨玩具、枕頭，椅子，或是能播放他喜歡的音樂(lè)的播放器。

6、保持你對(duì)孩子行為期望值的合理性和年齡適宜性

教堂禮拜、餐廳、音樂(lè)會(huì)，或者其他要求長(zhǎng)時(shí)間安靜地坐在那里的事情，都與自閉癥孩子的天性不符。安排可隨意間隔的休息，簡(jiǎn)化或者避免這些事件，直到他年紀(jì)大一些，并能較好地控制自己的行為后才去做。

7、建立視覺(jué)提示表

謹(jǐn)慎地指點(diǎn)視覺(jué)圖片是對(duì)自閉癥孩子的一種溫和提示：你應(yīng)該去做什么事了。如果你的孩子是視覺(jué)學(xué)習(xí)者，當(dāng)他有壓力的時(shí)候他的聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)是關(guān)閉的，這些視覺(jué)信息是對(duì)他應(yīng)該做什么事情的一個(gè)強(qiáng)有力的提醒，尤其是當(dāng)孩子生氣時(shí)或憤怒的情緒悄悄來(lái)臨時(shí)。