ABA一對(duì)一訓(xùn)練法是應(yīng)用最廣泛的自閉癥治療方法，而為了保證治療效果，訓(xùn)練時(shí)一定要及時(shí)對(duì)“星星的孩子”進(jìn)行“輔助”。

“輔助”是一種附加的刺激，在ABA訓(xùn)練中是指有意識(shí)引發(fā)正確反應(yīng)，幫助自閉癥孩子在指令和正確反應(yīng)之間建立聯(lián)系，提高孩子反應(yīng)的正確性，達(dá)到強(qiáng)化的目的。

在自閉癥ABA訓(xùn)練中，輔助的種類有很多，平時(shí)最常用的主要包括以下幾種：

1、身體輔助

這是強(qiáng)度最大的一種輔助形式，也是最直接有效的一種。但對(duì)于自閉癥孩子聽(tīng)指令、理解別人的話，并不是一種好方法。通過(guò)身體輔助來(lái)幫助自閉癥孩子，容易讓孩子像木偶一般被動(dòng)地服從，它只有孩子什么都不懂的情況下才有效，但一定要盡快撤銷。

2、動(dòng)作示范：

通過(guò)示范指令的動(dòng)作來(lái)幫助自閉癥孩子理解并完成。這種輔助方法的前提是孩子有了一定模仿能力，但缺乏認(rèn)知能力。當(dāng)孩子具備一定認(rèn)知能力之后，也要及時(shí)撤銷，否則孩子會(huì)像鏡子一樣只照做不思考。

3、手勢(shì)輔助：

當(dāng)自閉癥孩子具備一定的認(rèn)知能力之后，就可以在ABA訓(xùn)練中通過(guò)手勢(shì)動(dòng)作（指點(diǎn)、示意）來(lái)幫他做出正確反應(yīng)了。

4、方位輔助：

將強(qiáng)化物放置于自閉癥孩子容易給出正確反應(yīng)的位置上，隨著孩子能力的提升而慢慢撤銷。這種輔助方法在孩子學(xué)習(xí)桌面/地面認(rèn)知、或識(shí)別物體的方位時(shí)用的比較多。

5、語(yǔ)言輔助：

用語(yǔ)言補(bǔ)充/描述指令、示意出自閉癥孩子應(yīng)用的正確反應(yīng)；或是在語(yǔ)言刺激下給出部分或全部正確答案。語(yǔ)言輔助時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是慎用，因?yàn)檎Z(yǔ)言輔助容易讓孩子產(chǎn)生依賴；二是表達(dá)能力較好但理解力較低的孩子，可能會(huì)全句復(fù)述老師語(yǔ)言輔助內(nèi)容。所以，當(dāng)我們提問(wèn)“下午你想去哪兒玩”時(shí)，可以提示到只讓孩子說(shuō)出“公園”。

6、視覺(jué)輔助：

用圖片或?qū)嵨飳?duì)自閉癥孩子進(jìn)行提示。

在自閉癥ABA訓(xùn)練中對(duì)孩子進(jìn)行輔助，需要注意兩點(diǎn)：1、一個(gè)回合中可以有輔助也可以沒(méi)有，但必須有“指令—反應(yīng)—結(jié)果—停頓”的過(guò)程。2、在回合式操作的過(guò)程中，一定不能把輔助放到錯(cuò)誤反應(yīng)之后，否則強(qiáng)化的結(jié)果只會(huì)適得其反。