5、培養(yǎng)自閉癥兒童的聽力

自閉癥孩子普遍存在聽力異常的現(xiàn)象，2-6歲是孩子聽力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，聽力能力會(huì)直接關(guān)系到他們的認(rèn)知理解與語言能力。這個(gè)時(shí)期讓他們多聽各種各樣的節(jié)奏和聲音，可以促進(jìn)聽力的發(fā)展。奧爾夫音樂豐富多樣的樂器（包括孩子將自己得身體作為樂器、以及鍋碗瓢盆筷子等許多生活用品，都可以成為樂器）有助于改善自閉癥兒童的聽覺和聽覺反應(yīng)能力，進(jìn)而促進(jìn)孩子的康復(fù)。

音樂治療中包含了多樣化的聽覺練習(xí)，比如用聽音樂的長度決定動(dòng)作的快慢和停頓，根據(jù)音樂的變化來變換動(dòng)作和游戲，聽不同的樂曲就走不同的步伐，根據(jù)樂器的指揮來變化動(dòng)作等，可以很好地鍛煉自閉癥兒童的聽力和反應(yīng)能力。

6、培養(yǎng)自閉癥兒童的模仿能力

奧爾夫音樂有很多樂曲要求訓(xùn)練師做動(dòng)作，自閉癥兒童跟著做，如走線、律動(dòng)和聲勢練習(xí)等，在音樂中模仿他人的動(dòng)作，可以提高模仿能力。

音樂治療的舞蹈中有很多對動(dòng)物動(dòng)作的模仿，比如青蛙跳、烏龜爬、山羊搖羊角等，也有對工作、勞動(dòng)和其他肢體動(dòng)作、舞蹈動(dòng)作的模仿，比如樂曲《小木匠》中的捶鐵錘、鞋匠修鞋等，都可以提高孩子的模仿能力。

使用樂器的模仿也是一種很好的模仿訓(xùn)練。奧爾夫音樂的樂器有多種不同的用法，而且節(jié)奏類型變化無窮。使用樂器進(jìn)行不同節(jié)奏的模仿，能夠訓(xùn)練自閉癥兒童使用物品的能力。對語言、歌唱的模仿訓(xùn)練，在奧爾夫音樂療法中也很常見，孩子的模仿能力會(huì)在歡快的的音樂中自然而然的提升。

總之，奧爾夫音樂通過自閉癥兒童喜聞樂見的形式，讓他們不僅學(xué)習(xí)了音樂，還開發(fā)了孩子多方面的潛能，非常有助于自閉癥兒童的康復(fù)訓(xùn)練。