地板時(shí)光游戲是最適宜在家中進(jìn)行的自閉癥療法，而在干預(yù)訓(xùn)練過(guò)程中，需要以下設(shè)計(jì)思路：

一、集中注意力和自我調(diào)節(jié)，有目的的情感互動(dòng)

1、大人要觀察自閉癥孩子對(duì)聲音、觸摸、物體等的反應(yīng)，自然地參與到孩子的活動(dòng)中。比如，孩子要是喜歡開(kāi)飛機(jī)的游戲，爸爸就可以把孩子舉起來(lái)擺動(dòng)。

2、觀察孩子對(duì)什么感興趣。孩子要是喜歡某個(gè)玩具或游戲，家長(zhǎng)就要立即參與其中，哪怕只是擺手或蹦跳這樣簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

3、根據(jù)自閉癥孩子的興趣，加入到孩子的活動(dòng)中，然后設(shè)置一些互動(dòng)。比如，大人把手慢慢地放在孩子的玩具上，孩子可能會(huì)笑著移開(kāi)你的手。

4、在地板時(shí)光游戲中，多使用韻律活動(dòng)，如舞蹈、拍手游戲、隨著音樂(lè)簡(jiǎn)單地前后左右移動(dòng)腳步。

5、多給孩子愉快的感知覺(jué)刺激，讓孩子快樂(lè)地參與到互動(dòng)游戲中來(lái)。

6、自閉癥孩子要是喜歡玩障礙物游戲，父母可以用胳膊當(dāng)作障礙物擋住他的路，讓孩子把胳膊推開(kāi)或是從胳膊下面鉆過(guò)去。也可以握住孩子的雙臂，一邊發(fā)出有韻律的聲音，一邊前后晃動(dòng)他的雙臂，并鼓勵(lì)孩子晃動(dòng)頭部和用面部表情來(lái)配合，同時(shí)伴有聲音，最好使用語(yǔ)言。

二、有目的情感交流和社交問(wèn)題的解決

1、在地板時(shí)光游戲中，盡量使互動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)一些。自閉癥孩子要是想去室外玩，媽媽可以裝作不明白而不說(shuō)話，孩子就會(huì)拉著媽媽去開(kāi)門(mén)把手，而不是直接開(kāi)門(mén)。

2、在與孩子互動(dòng)時(shí)，要鼓勵(lì)孩子多表達(dá)自己情緒和情感，如喜悅、驚奇、關(guān)心等。

3、在與孩子做游戲時(shí)，要盡量涉及多個(gè)技能領(lǐng)域。比如把物體藏起來(lái)（屬于視覺(jué)空間），使用聲音和語(yǔ)言（屬于聽(tīng)覺(jué)過(guò)程和語(yǔ)言技能），讓使孩子的復(fù)雜動(dòng)作越來(lái)越多（屬于動(dòng)作設(shè)計(jì)和動(dòng)作的連續(xù)性）。

4、多與自閉癥孩子玩假想游戲并使用語(yǔ)言。比如，大人提到洋娃娃或填充玩具時(shí)，看孩子是否去抱它、吻它或假裝給玩具吃飯。剛開(kāi)始的時(shí)候，要在孩子熟悉的條件下進(jìn)行，如吃飯、洗澡或睡覺(jué)時(shí)。然后慢慢增加語(yǔ)言，同時(shí)盡量配合肢體語(yǔ)言。

三、創(chuàng)造性、條理性和邏輯性思維

1、在地板時(shí)光游戲中與自閉癥孩子進(jìn)行互動(dòng)時(shí)，增加假想游戲和對(duì)話。

2、盡可能地延長(zhǎng)假想游戲和對(duì)話的時(shí)間，并不斷地變換語(yǔ)言。

3、在游戲或?qū)υ捴?，讓孩子盡量多去表達(dá)（遵從孩子而非引領(lǐng)孩子）。

4、逐步讓孩子在假想游戲和對(duì)話中變得越來(lái)越有邏輯性，提高思維水平，比如可以多問(wèn)一些“為什么”的問(wèn)題。

四、抽象思維

1、在地板時(shí)光游戲中，強(qiáng)調(diào)自編，與自閉癥孩子一起編故事，表演或是寫(xiě)出孩子編的故事。

2、與孩子的對(duì)話中要涉及家、學(xué)校和朋友。問(wèn)他的觀點(diǎn)和看法，而不是事實(shí)。比如，你為什么喜歡……

3、讓孩子進(jìn)行情緒和情感等多方面表達(dá)。

4、幫助自閉癥孩子學(xué)會(huì)處理失望、生氣等情緒問(wèn)題。

5、讓孩子回答某些事情的原因，并表達(dá)自己的想法，在對(duì)話和做功課時(shí)培養(yǎng)孩子的抽象思維能力。

6、與孩子一起玩“快樂(lè)明天”的游戲，讓孩子通過(guò)畫(huà)畫(huà)的形式來(lái)想象明天要發(fā)生的事。然后對(duì)照?qǐng)D片來(lái)描述自己和他人的行為、想法等，從而發(fā)展抽象思維能力。

進(jìn)行地板時(shí)光游戲時(shí)，一定要遵從自閉癥孩子的興趣。每天至少4-8次，每次不少于20分鐘。