自閉癥兒童學(xué)會(huì)早期社會(huì)性游戲之后，大人就可以教給他玩具游戲了：

三、學(xué)習(xí)使用“因果”玩具

在自閉癥兒童從事某一特殊活動(dòng)時(shí)，這些玩具會(huì)產(chǎn)生一種顯而易見的效果。這一活動(dòng)可能非常簡(jiǎn)單，例如搖拔浪鼓，或是比較復(fù)雜的，如轉(zhuǎn)動(dòng)POP-UP玩具上的拔號(hào)盤。這類玩具讓孩子認(rèn)識(shí)到，自己的活動(dòng)能引起某種特定事件。孩子要是認(rèn)識(shí)到自己能讓玩具做出一些有趣的事，就會(huì)對(duì)玩具更感興趣。

要是玩具的效果非常明顯，就很容易使用。自閉癥兒童容易操控的玩具會(huì)讓游戲更容易做。比如，孩子要是完不成一些精細(xì)動(dòng)作，就選用一些操作簡(jiǎn)單的玩具，比如只要求按一個(gè)紐扣之類的玩具。要是玩具的活動(dòng)能讓孩子開心，那么他就會(huì)對(duì)玩具產(chǎn)生興趣。比如，孩子要是喜歡音樂，就找個(gè)八音盒之類的一按按鈕就有音樂響起的玩具。

要是孩子很難學(xué)會(huì)玩一個(gè)玩具，大人不妨多次示范如何玩玩具，并指出玩具會(huì)做什么。也可以輔助移動(dòng)孩子的手，幫他做出準(zhǔn)確的動(dòng)作，這會(huì)使孩子知道玩玩具時(shí)哪個(gè)動(dòng)作是最重要的。

四、學(xué)習(xí)使用沒有明顯效果和目的的玩具

這類游戲更加困難，因?yàn)樗笞蚤]癥兒童自己決定玩具應(yīng)該做什么，而不是只按照玩具的設(shè)計(jì)進(jìn)行操作。在教孩子玩這類玩具時(shí)，要使用孩子感興趣的玩具，因?yàn)樽蚤]癥兒童很難學(xué)習(xí)玩玩具，使用他們喜歡的材料能讓他們對(duì)游戲更感興趣。

非因果的簡(jiǎn)單玩具包括汽車和積木，這一類玩具的目的相當(dāng)明顯，但自閉癥兒童可能很難理解這類玩具的目的。他們要是無(wú)法理解這類玩具的目的，就會(huì)創(chuàng)造自己的玩法。采用一些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有意義的方式，如排列玩具、使用玩具，對(duì)他們是很有好處的。而且也不必阻止孩子進(jìn)行重復(fù)性的游戲。

在教自閉癥兒童任何游戲之前，要確定孩子已具備玩這種玩具的運(yùn)動(dòng)技能。孩子要是還沒有發(fā)展出堆積木所需要的運(yùn)動(dòng)技能，那么，教他堆積木就會(huì)給大人和孩子帶來(lái)強(qiáng)烈的挫折感。因此，應(yīng)該選擇有趣的、容易操控的玩具。