六、在同一種活動中將兩類不同的玩具放在一起

可以將一個人放入汽車并開汽車，也可以將洋娃娃放在床上，再將它蓋起來。這是自閉癥兒童走向假扮游戲的第一步，但不需要復雜的想象技能。使用一個實際的玩偶或是泥人，那么，游戲在視覺方面就更加清楚，不需要太多的想象技能。

訓練師可以從運動視覺模式開始，限制材料的數量，鼓勵孩子模仿，使用視覺線索幫助孩子學習技能。視覺線索通常需要你發(fā)揮創(chuàng)造性，因為對普通孩子來說，這類視覺線索不是必需的。以路為例，你可以用一些泥人放在孩子使用過的小站上作為視覺線索，也可以放一張人的圖片在路的起點處，此處已有一張汽車的圖片。在路的盡頭放一個鄰近車庫的房子，在汽車入庫的時候，人可以進入房子。這是一個常規(guī)的視覺提醒。

也可以在玩偶游戲中運用相似的線索，比如使用兩個玩偶和床。一個玩偶已經在床上，這樣自閉癥兒童就可以參考，如何處理第二個玩偶。使用大小適當的玩具，也會使這類游戲容易成功。比如，用適當大小的玩具，孩子就會容易理解玩偶應該去哪兒。將一個玩具人偶裝進汽車，孩子就能理解這個人是在開汽車。

當自閉癥兒童掌握這一簡單的常規(guī)以后，就可以在同一個常規(guī)中引入更多步驟。就汽車而言，可以放幾個人在公共汽車里，而不僅是將一個人放在汽車里。或者可以在回家的路上讓一個人停在加油站邊。當你有一個玩具汽泵時，這就更容易了。就玩偶而言，可以親吻玩偶，然后將其放到床上，或是在將玩偶放到床上之前，刷玩偶的頭發(fā)。而且，訓練師所使用的物品是日常生活常規(guī)中常見的，這樣孩子就會孩子清楚它的作用。

還有許多玩偶可以進行改造，使之在視覺上更為明了。如果能夠用同一種顏色畫出每一樣物品的輪廓，形狀分類箱就會在視覺上更加明了。孩子要是喜歡動物，就可以創(chuàng)設畜欄、牛舍、由畜欄通往牛舍的柵欄通道。這能使自閉癥兒童明白自己要對動物做什么動作，比如恐龍會從一個洞穴走向另一個洞穴，兔子可以跳到路上，停下來吃胡蘿卜。