在日常生活中，有許多場景都可以對自閉癥兒童進(jìn)行地板時(shí)光訓(xùn)練。下面我們就僅以長途旅行為例，分享自閉癥地板時(shí)光療法教程：

開車旅行的時(shí)候，父母中的一方或哥哥姐姐要跟孩子坐在后座，陪他玩自閉癥地板時(shí)光游戲。他們可以一起看圖畫書，鼓勵孩子指出自己喜歡的圖畫并配合其內(nèi)容發(fā)出聲音?；蛘咭部梢砸黄鹜媸种覆寂肌：⒆右潜容^喜歡看窗外景物，就跟隨他的興趣，討論窗外閃過的各種景物。你可以故意把手擋在窗戶玻璃上，讓他必須用自己的手推開你的手才能看得到窗外風(fēng)景。

要是父母中只有一個人跟自閉癥兒童在車上，就必須首先考慮開車的安全性，讓孩子坐在后座。但你還是可以跟她說話，一起唱歌，與她玩聲音游戲或其他適合車上玩的游戲。坐在車子里的好處是，孩子變成了“固定的聽眾”。如果她已經(jīng)會說話，你可以玩一些傳統(tǒng)的游戲，比如一個人先說“我到動物園，看到一只……”，你回答“斑馬”，她可能說“黑熊”，你再說“斑馬、黑熊和長頸鹿”……你們必須憑著記憶力，一來一往。你也可以利用這個游戲來練習(xí)對孩子很特別意義或他很感興趣的東西，比如火車或食物。

有一種地板時(shí)光訓(xùn)練游戲能在車子里玩（當(dāng)然也能在其他任何時(shí)間玩），可以幫助自閉癥兒童學(xué)習(xí)具象化，叫做“想象東西的圖像”。你先描述某一種他喜歡的動物、玩具、某個人或地方，看看他是否能在腦子里描繪出這個東西的樣子，并猜出你說的是什么。比如，“想象這是什么東西：他有四條腿，咖啡色，全身是毛，會叫，你一進(jìn)家門，他就喜歡在你腳邊跑來跑去”。對于一個接受性語言或語言修復(fù)有障礙的孩子來說，提示要越簡單越好，而對能力較強(qiáng)的兒童，則可以提供比較復(fù)雜的提示。

在自閉癥地板時(shí)光療法的游戲當(dāng)中，可以利用孩子曾接觸過的物品、地點(diǎn)或人物作為提示，賦予游戲特殊的情緒特性。你們可以描述爸爸回家的情景、某個大人和孩子都玩得開心的地方、爺爺寄來的包裹或是故事中某個討人喜愛的角色。針對孩子個人的學(xué)習(xí)會聯(lián)結(jié)相應(yīng)的情感，從而促進(jìn)孩子信息加工能力的發(fā)展。

要是有機(jī)會的話，也可以讓自閉癥兒童出題，請他描述某個東西讓你猜。（別忘記裝得笨一點(diǎn)，讓孩子多給你一點(diǎn)提示，或讓他因?yàn)槟悴洛e了而開心不已）。如果有必要，你可以成為他的搭檔，利用照片幫他描述某樣?xùn)|西或人物，讓其他家庭成員猜一猜。在自閉癥地板時(shí)光療法中，“具象化”的能力十分重要，孩子可以在心中想象某個缺席的家人的樣子，以克服分離焦慮，也可以在心中想象某本書的情節(jié)，以便了解事件的發(fā)生順序，從而理解讀書，或者用來讓孩子對即將面對的狀況有一些心理準(zhǔn)備，以處理焦慮的情緒。