通過(guò)自閉癥地板時(shí)光療法對(duì)“星星的孩子”進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練主要有兩個(gè)目的，有時(shí)這兩個(gè)目的可以一起運(yùn)作，有時(shí)卻又相互抵觸。

自閉癥地板時(shí)光療法的第一個(gè)目的是跟隨自閉癥兒童的帶領(lǐng)，或利用孩子與生俱來(lái)的興趣。為什么我們要跟隨兒童的帶領(lǐng)呢？因?yàn)樵谶\(yùn)用自閉癥地板時(shí)光療法時(shí)，我們是從孩子身上尋找線索，因?yàn)楹⒆拥呐d趣是了解其他們的情感和智力狀況的窗口。通過(guò)觀察他們的興趣和天生的欲望，我們可以獲得一個(gè)印象，了解什么事可以帶給他們樂(lè)趣，什么事可以激發(fā)他們的動(dòng)機(jī)。孩子的有些行為看起來(lái)是我們想要阻止的，比如盯著風(fēng)扇，反復(fù)擦地板上的某個(gè)地方，或喜歡踮著腳尖走路，然而孩子卻能從這些行為的某個(gè)方面獲得意義或樂(lè)趣。

因此，我們總是從“孩子為什么喜歡做這件事？”這個(gè)問(wèn)題開(kāi)始。家長(zhǎng)如果只是簡(jiǎn)單說(shuō)因?yàn)樗羞@個(gè)或那個(gè)障礙，并不算回答了問(wèn)題。自閉癥兒童可能有某種障礙或一系列問(wèn)題，但他并不等同這個(gè)障礙或這些問(wèn)題，他是一個(gè)具有真實(shí)感覺(jué)、真實(shí)欲望和真實(shí)愿望的人。如果孩子無(wú)法表達(dá)自己的欲望或愿望，我們就必須推測(cè)他從自己所做的事情中得到了什么樂(lè)趣。因此，在自閉癥地板時(shí)光療法中，我們必須從一開(kāi)始就眼隨孩子的帶領(lǐng)，并努力進(jìn)入他的世界。

自閉癥地板時(shí)光療法的第二個(gè)目的是帶領(lǐng)自閉癥兒童進(jìn)入共享世界。但我們沒(méi)必要在拳打腳踢或大喊大叫的氣氛下強(qiáng)行把孩子拉進(jìn)來(lái)，我們希望他們真的想要跟我們?cè)谝黄??？赡芑诟鞣N理由，某個(gè)孩子選擇了自我沉迷，漫無(wú)目標(biāo)，或是看上去退縮到自己的世界里。如果兒童看到你能尊重他感興趣的事物并參與進(jìn)來(lái)，他會(huì)覺(jué)得與你更親近一些?？梢源龠M(jìn)注意力及參與力的發(fā)展，比如跟孩子一起在房間里四處溜達(dá)，共享他毫無(wú)目標(biāo)的漫游行為。等到孩子開(kāi)始以好奇或友善的眼光瞄你幾眼，而不是由于被干擾而顯得煩或跑開(kāi)遠(yuǎn)離你時(shí)，這就是共享世界的開(kāi)始。

一旦自閉癥兒童喜歡與大人一起參與，大人就能開(kāi)始幫助他們掌握與人相處、溝通和思考之類(lèi)的基本能力。幫助他們成為具有同理心、有創(chuàng)造力、富于邏輯性和反省式思維能力的人，是自閉癥地板時(shí)光療法帶兒童進(jìn)入共享世界的最終目的。