自閉癥孩子仿搭積木積木的好處很多，可以訓(xùn)練認(rèn)知能力、鍛煉精細(xì)動(dòng)作能力。下面就是教自閉癥孩子搭積木的正確姿勢：

第一階段：搭一座塔

為自閉癥孩子提供要用的積木，并對他說“一座塔＂。一開始，只要求孩子將兩塊積木疊起來，逐漸增加塔的高度和大小。

第二階段：辦別不同顏色的形狀

拿兩塊不同的積木（例如，一塊紅色的正方形和一塊綠色的長方形），相隔約20厘米擺放。給自閉癥孩子一塊積木，要和其中一塊一樣，并對他說：“把它和一樣的放在一起?！边@是為了看孩子能否辨別這兩塊積木。

第三階段：逐步仿搭

在師生兩人前面各放一張紙，作為各自搭積木的區(qū)域。教師搭一步，孩子仿搭一步，就這樣教孩子依次仿搭。記下自閉癥孩子能成功仿搭的步驟和教師對孩子進(jìn)行提示的次數(shù)。從易到難，教孩子正確仿搭盡可能多的事物。

1、把一塊積木放在另一塊積木上面。

2、把一塊積木放在另一塊積木左邊/右邊。

3、把一塊積木放在另一塊積木前邊/后面。

4、調(diào)整積木的位置。

每次嘗試所用積木的形狀和顏色要進(jìn)行隨機(jī)輪換，所搭的事物也要多樣化。這一訓(xùn)練的目的是促使孩子泛化所學(xué)的搭積木技能，而不是教他學(xué)會(huì)搭某樣事物。

第四階段：仿搭預(yù)先搭好的事物。

教師先搭好一種事物，以此作為范本自閉癥孩子仿搭。如有必要，教師搭的時(shí)候可用東西擋住孩子的視線，這樣可以保證孩子能等老師搭完。要逐漸增強(qiáng)所搭事物的復(fù)雜性。

第五階段：仿搭邊長一英寸的彩色立方體所構(gòu)成的式樣。

1、水平擺放。

2、垂直擺放。

3、水平擺放和垂直擺放相結(jié)合。

4、在上述三種式樣的前后擺放積木。

第六階段：仿搭用顏色相同的積木搭成的事物（例如，未上色的木質(zhì)積木；硬紙板做成的大磚塊）。

第七階段：仿搭照片或圖畫上的事物

第八階段：創(chuàng)造特定的結(jié)構(gòu)

桌子、椅子、橋、車庫、汽車、飛機(jī)、火車、房子、床、帆船等。首先，讓自閉癥孩子仿搭看起來像某種事物的積木組合；然后，讓孩子仿搭照片上的事物，輔之以言語指令；最后，逐漸去掉照片，讓孩子只根據(jù)言語指令搭建某種事物，可以引導(dǎo)孩子把人物放進(jìn)所搭的事物中、以表明孩子究意搭了什么事物（例如，把一個(gè)“人”放在床上）。引導(dǎo)孩子利用所搭的事物玩游戲（例如，假裝開搭好的“汽車”，將動(dòng)物放進(jìn)搭好的“圍欄”里等）。

第九階段：根據(jù)記憶來設(shè)計(jì)要搭的事物

呈現(xiàn)事先搭好的積木5秒鐘，然后把它藏起來，再讓孩子根據(jù)記憶把它搭出來。

以上就是教自閉癥孩子仿搭積木的正確姿勢。