自閉癥孩子藝術(shù)治療與普通藝術(shù)教育有何不同？

無論是美國還是我國臺灣地區(qū)對藝術(shù)治療的定義，都非常強調(diào)治療師的專業(yè)訓(xùn)練，同時將藝術(shù)治療的領(lǐng)域擴展到了心理、教育、社會和醫(yī)療等專業(yè)助人服務(wù)領(lǐng)域。自閉癥孩子藝術(shù)治療與普通藝術(shù)教育既有相似又有創(chuàng)新之處，具體概括為：

1、自閉癥孩子藝術(shù)治療以心理學(xué)和藝術(shù)理論為基礎(chǔ)，包括精神分析理論、人本主義理論、行為矯治理論、認(rèn)知學(xué)習(xí)理論、視知覺思維理論等

2、自閉癥孩子藝術(shù)治療以多種藝術(shù)形式作為活動媒介，包括音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇等。

3、自閉癥孩子藝術(shù)治療是一個治療師、自閉癥孩子與藝術(shù)之間多層關(guān)系的充分互動的過程，包括治療師與自閉癥孩子之間的信賴關(guān)系，治療師對自閉癥孩子情況細(xì)致的評估、選擇合適的干預(yù)內(nèi)容及手段，以及治療師在藝術(shù)治療過程中對自閉癥孩子情況及創(chuàng)作過程的洞察等。

4、自閉癥孩子藝術(shù)治療適用的自閉癥孩子類型包括：語言障礙兒童、聽覺障礙兒童、言語障礙兒童、情緒行為障礙兒童、認(rèn)知障礙兒童、運動功能障礙兒童、溝通交流障礙兒童、感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童。

5、自閉癥孩子藝術(shù)治療的目標(biāo)包括：降低自閉癥孩子發(fā)生的障礙對其生活的影響，改善障礙程度，發(fā)展手部的操作技能，發(fā)展動作的模式，發(fā)展社交溝通的能力，從控制媒介和工具的使用上獲得掌握環(huán)境的能力，鼓勵觀察，識別環(huán)境，刺激想象，鼓勵自我認(rèn)同，以及強調(diào)創(chuàng)意和提供有意義的經(jīng)驗等。

藝術(shù)治療能夠處理個體的情緒困擾、情感創(chuàng)傷等問題，還可以干預(yù)標(biāo)志心理健康水平的諸多指標(biāo)或要素，如改變消極的自我意象，改善自尊水平或自我概念，改進(jìn)社交技能，促進(jìn)語言發(fā)展，改善認(rèn)知能力。對于各類障礙兒童的針對性藝術(shù)治療。

蘇珊?朗格（Susanne K. Langer）曾說過：“有些地方單純依靠語言的影響力是達(dá)不到的，這就是所謂的內(nèi)在經(jīng)驗”的領(lǐng)域，也可以稱為“情感”或情緒。藝術(shù)的基本功能就是能將這種情感客觀化，從而思考和理解它們?！辈粌H如此，在開展藝術(shù)活動的過程中，不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式不但會對自閉癥孩子的心理發(fā)展發(fā)揮作用，也會對其生理發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。

自閉癥孩子藝術(shù)治療與普通藝術(shù)教育有何不同？以上是99自閉癥網(wǎng)為大家整理的答案。