實(shí)踐表明，自閉癥兒童社交游戲能有效地促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展。

游戲和社交技能是自閉癥兒童必須學(xué)習(xí)的最重要的技能。游戲和社會(huì)聯(lián)系能極大地提高孩子的生活質(zhì)量。如果缺乏游戲和社交技能，孩子常常會(huì)陷入孤獨(dú)、沉悶甚至抑郁。和其他孩子一起玩有意義的游戲，會(huì)讓孩子更快樂(lè)，也會(huì)讓他學(xué)到關(guān)于世界的重要知識(shí)，學(xué)習(xí)如何與人相處，并且有助于掌握抽象的認(rèn)知技能。此外，學(xué)習(xí)社交和游戲技能還有許多好處。

游戲和社交對(duì)自閉癥兒童語(yǔ)言發(fā)展的促進(jìn)作用，至少不輸于結(jié)構(gòu)化治療。結(jié)構(gòu)化治療肯定是促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的重要組成部分，但必須和精心設(shè)計(jì)的游戲及社交活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，一起構(gòu)成完整的語(yǔ)言發(fā)展課程。

在快樂(lè)、放松的時(shí)候，自閉癥兒童更樂(lè)意開(kāi)口講話。同一對(duì)一的教學(xué)情境相比，孩子在蕩秋千、跳蹦蹦床時(shí)更愿意說(shuō)話。實(shí)際上，讓孩子坐在座位上，進(jìn)行過(guò)分結(jié)構(gòu)化的分解式嘗試教學(xué)反而會(huì)抑制孩子的語(yǔ)言。因此，我們建議在游戲情境中開(kāi)始言語(yǔ)模仿的訓(xùn)練。在非結(jié)構(gòu)化的情境中，從誘發(fā)溝通開(kāi)始訓(xùn)練兒童的語(yǔ)言較為可取。

通過(guò)社會(huì)互動(dòng)和游戲，自閉癥兒童的語(yǔ)言發(fā)展更為自然。從其他孩子那里，他能學(xué)會(huì)像大多數(shù)人那樣自然地說(shuō)話。成人教孩子語(yǔ)言通常會(huì)使孩子的語(yǔ)言成人化。例如，在回答“你多大了”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們會(huì)教孩子回答：“我四歲了”或“我今年四歲”，盡管這樣回答很禮貌，但過(guò)于正式，不是小孩子通常的回答方式。三歲的小孩甚至不會(huì)口頭作答，只是伸出三個(gè)手指頭，四歲的小孩會(huì)伸出四個(gè)手指頭說(shuō)“四”，更大的孩子通常只是簡(jiǎn)單地說(shuō)出一個(gè)數(shù)字（如“五”、“十”等）來(lái)回答這一問(wèn)題。因此，成人化的回答會(huì)使孩子顯得不自然，會(huì)使孩子難于融入同伴團(tuán)體。

自閉癥兒童社交游戲能夠促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展，因此，我們?cè)诟深A(yù)訓(xùn)練中不妨寓教于樂(lè)，讓自閉癥兒童的語(yǔ)言能力在社交游戲中得到提升。