孤獨(dú)癥學(xué)校的教學(xué)組織形式中，最常見的一種是集體教學(xué)。

集體教學(xué)（即班級授課或課堂教學(xué)）通常是指教師在時間內(nèi)按照班級中一般學(xué)生的水平，就同一問題對全班學(xué)生（兩個以上）進(jìn)行基本滿足學(xué)生需要的教學(xué)，無論普通教育還是特殊教育，集體教學(xué)都是最普通的課堂教學(xué)組織形式。

1、教師面向全體學(xué)生，講解某一課題，然后向?qū)W生提問和為學(xué)生解答有關(guān)問題，最后提供相應(yīng)的聯(lián)系和作業(yè)。教師也可以要求某個孤獨(dú)癥學(xué)生回答問題，監(jiān)督某個學(xué)生完成作業(yè)，并進(jìn)行個別輔導(dǎo)。其座位的編排、擺放可以是多種形式。

2、集中授課、分組輔導(dǎo)的教學(xué)方法，即教師集體授課后，讓學(xué)生分小組進(jìn)行操作練習(xí)，教師（主教、助教）分頭指導(dǎo)學(xué)生操作。孤獨(dú)癥學(xué)生可以通過多種方式，如在手、腦并用的操作過程中，對前面所學(xué)的知識進(jìn)行現(xiàn)固和練習(xí)。在采用此種教學(xué)方法時，教師要根據(jù)學(xué)生的能力、缺陷、差異以及授課和操作的內(nèi)容，靈活地安排學(xué)生的座位，以便于分組輔導(dǎo)。

3、集體教學(xué)能有效地指導(dǎo)和管理大量學(xué)生，讓每個學(xué)生都參加集體學(xué)習(xí)、集體游戲活動，有利于培養(yǎng)孤獨(dú)癥學(xué)生的集體意識和交往能力。但是，集體教學(xué)注重全體學(xué)生能力、興趣學(xué)習(xí)特征和動機(jī)等方面的相同性，卻忽略學(xué)生的個體差異性，不能滿足千差萬別的孤獨(dú)癥學(xué)生的接受能力、個體需要和興趣，所以不利于孤獨(dú)癥學(xué)生的個性發(fā)展。

以上就是孤獨(dú)癥集體教學(xué)的特點(diǎn)，99自閉癥網(wǎng)將在下面的文章中介紹更多孤獨(dú)癥學(xué)校的教學(xué)組織形式。