自閉癥兒童溝通訓(xùn)練是語言和社交訓(xùn)練的重要內(nèi)容，下面是自閉癥兒童溝通訓(xùn)練的目標(biāo)、程序和提示：

自閉癥兒童溝通訓(xùn)練的目標(biāo)：

1、增強(qiáng)孩子進(jìn)行溝通的愿望

2、使溝通過程快樂、有趣

3、培養(yǎng)孩子的溝通能力

4、引導(dǎo)孩子自發(fā)使用語言

5、使孩子的語言受適當(dāng)環(huán)境刺激的控制

自閉癥兒童溝通訓(xùn)練的程序：

這一課程是專為那些能用簡單詞匯表達(dá)愿望的自閉癥兒童而設(shè)計的。孩子的發(fā)音并不一定準(zhǔn)確，但一定要讓聽的人能辨清他在說什么。對語言能力還沒有發(fā)展到這一步的孩子，可參照教孩子進(jìn)行選擇和實(shí)用的非言語溝通技能的課程內(nèi)容，進(jìn)行訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)情境，促使孩子提出要求。

如果必須對自閉癥兒童進(jìn)行提示，就要用非言語行為進(jìn)行提示（例如，夸張地睨視或看著他，聳肩表示不明白）；只有在非言語行為提示無效時，才進(jìn)行少量的語言提示，比如說“我想要”。不要問直接的問題，如“你要什么”，而是要逐漸過渡到用暫時停頓之類、較為自然的反應(yīng)引導(dǎo)孩子接著往下說。

自閉癥兒童溝通訓(xùn)練的提示：

提示是自閉癥溝通訓(xùn)練中一個必不可少的環(huán)節(jié)，因為孩子在訓(xùn)練中常會遇到磕絆，不知道下一步該怎么做。如果不及時提示，孩子會產(chǎn)生挫敗感，不知所措，降低康復(fù)訓(xùn)練的效果。但提示也不能出現(xiàn)的頻次過多，否則訓(xùn)練像是由大人代替孩子完成的，孩子就缺少了鍛煉的機(jī)會。

開始訓(xùn)練時，要用完整的句子進(jìn)行提示，逐漸過渡到用句子的一部分進(jìn)行提示，再過渡到用軀體語言進(jìn)行提示。

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