孤獨(dú)癥兒童音樂療法的原理大致如下：

孤獨(dú)癥兒童的音樂發(fā)展中有三個基本周期，相對應(yīng)于他們在其他領(lǐng)域中的發(fā)展。同樣，孩子們倒退的周期也相當(dāng)于在他的音樂進(jìn)步中的倒退。

第一階段，音樂可以暫時越過認(rèn)知過程而觸及情緒和性格障礙。一項(xiàng)音樂體驗(yàn)的具體的感知可以忽視口頭語言，而滿足孤獨(dú)癥兒童對非言語自我表達(dá)的需要。在第二個階段，我們會發(fā)現(xiàn)孩子們越來越認(rèn)知人和音樂增加溝通的體驗(yàn)。第三階段顯示出明確的方向，走向一個具體的領(lǐng)域，他能從中找到滿意和成功的自我表達(dá)方法，這種滿意和成就的源泉可能會持續(xù)到未來許多年。

孤獨(dú)癥兒童音樂療法也許已給這些喪失功能的孩子以重要的支持和他們所需要的對人的了解，而且在他們自己的水平上給了他們自我表達(dá)的手段。這些兒童的病例經(jīng)常屬于短期的音樂治療。孤獨(dú)癥治療師都應(yīng)該評定孩子們的音樂需要和潛力，以及他與成人交往的能力，或是承擔(dān)對他要求的能力。

對于一些具有學(xué)習(xí)能力的孤獨(dú)癥兒童，這三個發(fā)展階段可以進(jìn)行得更快。重要的是使孩子們獲得一些東西，能夠產(chǎn)生深刻的感受，并持久地受益。唯一的問題是一些父母或孤獨(dú)癥治療師，在孩子們在社交或音樂上沒有準(zhǔn)備好時就匆忙行動，要求他們參加音樂團(tuán)體。

這種特殊的音樂技術(shù)主要是對感知和認(rèn)知過程起作用，對一些孤獨(dú)癥兒童產(chǎn)生重大影響。音樂治療應(yīng)用具有人性的目的，即通過愛心和智慧的正常渠道，為沒有交流能力的兒童創(chuàng)造有效的人際交流。音樂治療旨在繞過或排除孤獨(dú)癥患者和他的環(huán)境之間的情緒的或智力障礙，引導(dǎo)他們的行為向正常的方向改變，使他們與周圍的環(huán)境一致。

孤獨(dú)癥兒童與音樂治療師的相互關(guān)系對這些改變有著最重要的影響。這取決于治療師對問題的理解，以及對應(yīng)用激發(fā)信心的音樂治療技巧的理解。

以上就是孤獨(dú)癥兒童音樂療法的原理。