與正強(qiáng)化相對應(yīng)的、一種自閉癥ABA訓(xùn)練的行為矯正方法，是負(fù)強(qiáng)化。

負(fù)強(qiáng)化是指在某一情境下，一種行為的發(fā)生，導(dǎo)致厭惡刺激（或稱負(fù)強(qiáng)化物）的移去或取消，以后在同樣情境下，該行為的出現(xiàn)率會提高。

在自閉癥ABA訓(xùn)練中，負(fù)強(qiáng)化與懲罰常常被混淆，懲罰是施加加厭惡刺激，而負(fù)強(qiáng)化是除去厭惡刺激；懲罰施用厭惡刺激的目的只是阻止問題行為出現(xiàn)，不一定形成良好行為。負(fù)強(qiáng)化則是通過厭惡刺激抑制問題行為，并達(dá)到建立良好行為的目的。懲罰是當(dāng)自閉癥兒童出現(xiàn)問題行為時及時施以厭惡刺激，以便阻止問題行為。負(fù)強(qiáng)化是針對正在受懲罰的患兒，激發(fā)他“改過向善”的動機(jī)，或鼓勵他去從事良好行為。懲罰的后果是不愉快、痛苦和恐懼的，而負(fù)強(qiáng)化效果是令人愉悅的。

負(fù)強(qiáng)化與正強(qiáng)化同樣能增加自閉癥患者行為的出現(xiàn)率，但正強(qiáng)化使用愉快刺激，而負(fù)強(qiáng)化使用厭惡刺激。有人習(xí)慣出門帶傘，就是一個典型的負(fù)強(qiáng)化例子，因?yàn)槎啻螏憬Y(jié)果避免了淋雨，于是就總是帶傘，這里淋雨是負(fù)強(qiáng)化物。進(jìn)門低頭之類的行為也是如此。

運(yùn)用負(fù)強(qiáng)化可以自閉癥兒童的消除不良行為，同時建立替代的良好行為。正如正強(qiáng)化在行為開始增加以前，需要有正強(qiáng)化物與良好行為的多次配對出現(xiàn)一樣，負(fù)強(qiáng)化過程中也需要多次使用厭惡刺激，待良好行為出現(xiàn)后，再予去除，這樣反復(fù)結(jié)合，直到家長或老師不必親自承受厭惡刺激，就能產(chǎn)生良好行為為止，這才表明負(fù)強(qiáng)化法取得了效果。比如有些自閉癥孩子上街會隨處跑，不愛跟緊家長，家長可以安排“陌生人”給自閉癥兒童施加可控制的輕微“傷害（比如推倒、撞倒、搶其玩具），孩子會感到害怕，隨后家長出現(xiàn)并保護(hù)孩子，借此讓孩子認(rèn)識到，為了不被“壞人”傷害，孩子要拉著大人的手，不要到處亂跑。

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