兒童自閉癥康復(fù)訓(xùn)練中如何設(shè)置物理環(huán)境呢？

在自閉癥譜系障礙兒童參與的每一個教室里，都應(yīng)該安排一個能夠便于實施想象游戲的區(qū)域，里面放著娃娃、卡車及汽車等玩具。這個區(qū)域要有足夠多的玩具讓孩子能依照自己的興趣來挑選喜歡的東西，不過不要放太多以免讓孩子過度負(fù)荷。此外也應(yīng)該安排一個區(qū)域，方便孩子增強(qiáng)各種信息加工能力和其他技能。

教室里也要準(zhǔn)備一個可以提供練習(xí)粗大動作的活動區(qū)域，讓自閉癥兒童掌握平衡感和協(xié)調(diào)能力、左右統(tǒng)合，以及按順序排列許多動作的能力。這個區(qū)域可以放平衡木、搖搖船、大型的球，以及設(shè)置障得通道的道具。另外再找一塊地方讓自閉癥兒童可以坐下來畫圖、穿珠子或使用剪刀，從而練習(xí)精細(xì)動作技能。還要有一個強(qiáng)調(diào)視覺一空間信息加工技能的區(qū)域，可以讓孩子練習(xí)不同的視覺模式，尋找被藏起來的東西，用積木堆疊出不同的形狀。這個區(qū)域可以跟練習(xí)粗大動作的區(qū)域整合在一起。

視覺思考的活動可以安排在靠近桌子的一個特殊架子上，自閉癥兒童在那里跟某個同伴或成人互相模仿對方用積木堆疊出來的形狀。同樣，可以將這些活動結(jié)合在一起，也可以用許多不同的方式組合這個學(xué)習(xí)環(huán)境，例如假扮游戲區(qū)域也很適合用來學(xué)習(xí)聽覺信息加工能力和語言技能。

當(dāng)然，也應(yīng)該安排一個可以練習(xí)感覺調(diào)節(jié)能力的區(qū)域，幫助每個自閉癥兒童發(fā)展其獨特的能力。比如，放一些會發(fā)出聲音的玩具，孩子可以用它們練習(xí)調(diào)節(jié)聲音的大小。同時也可以放一些不同材質(zhì)的東西，讓觸覺敏感的孩子可以通過假扮游戲，嘗試碰觸各種不同的質(zhì)地并談?wù)撍麄兊母杏X（娃娃喜歡或不喜歡哪種質(zhì)感）。在練習(xí)身體接觸的按壓動作時，老師或家長也可以拿一只大的泰迪熊去撓孩子的癢或擁抱他?；蚍胖靡粋€讓自閉癥兒童在上面跳躍的小型跳床或彈簧墊，或一個可以促進(jìn)前庭輸入的秋千。對于渴求感覺刺激或?qū)Ω杏X信息反應(yīng)過低的孩子，可以安排一小時讓他們練習(xí)這些能促進(jìn)前庭輸入的活動，比如，蕩秋千、跳躍、用泰迪熊按壓等，絕對能讓他們獲益。

自閉癥兒童在教室里不斷變換區(qū)域，不僅可以學(xué)習(xí)不同的技能，創(chuàng)造性地使用想法的行為也得到了鼓勵。例如，孩子穿越障礙通道時，可以假扮自己是蝙蝠俠或體操選手。他可以選擇要從哪一端開始，甚至可以幫著一起設(shè)置障礙通道。也可安排兩個兒童一隊，合作穿越障礙通道，跟別的團(tuán)隊比賽誰快。如果目標(biāo)清楚，大部分有經(jīng)驗的老師都有很多的方法用來布置一個具有以上各種特點的教室。

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