怎樣教自閉癥兒童認(rèn)識(shí)時(shí)間概念呢？具體如下：

一、主題的重要性

時(shí)間概念來(lái)自人類(lèi)觀察感知的自然時(shí)間或物理時(shí)間，是孩子學(xué)習(xí)自我管理中非常重要的一個(gè)成分。

二、目標(biāo)行為定義

教師提問(wèn)“今天星期幾”，自閉癥兒童能看到視覺(jué)提示后正確回答今天是星期幾。

三、教學(xué)材料

1、表示1-12的數(shù)字卡片、星期一至星期日的文字卡片

2、教導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)星期的教具

3、周日程表

四、輔助方式

肢體提示、語(yǔ)言提示、視覺(jué)提示、示范提示。

五、教學(xué)程序

階段一：學(xué)習(xí)“前面”和“后面”

1、教師與自閉癥兒童面對(duì)面坐在桌子前，教師與孩子的視線保持在同一水平線上。

2、將1-7的數(shù)字卡片按順序排序，教導(dǎo)孩子數(shù)字X在數(shù)字X的前面或后面。

3、教師問(wèn)“數(shù)字幾在數(shù)字X的前（后）面”，孩子能正確回答數(shù)字。

4、教師問(wèn)“數(shù)字X的前（后）面是什么數(shù)字”，孩子能正確回答數(shù)字。

5、將1-7的數(shù)字卡片亂序排序，然后問(wèn)孩子“數(shù)字幾在數(shù)字X的前（后）面”或“數(shù)字X的前（后）面是什么數(shù)字”，孩子能正確回答數(shù)字。

6、不呈現(xiàn)數(shù)字卡片，然后問(wèn)孩子“數(shù)字幾在數(shù)字X的前（后）面”或“數(shù)字X的前（后）面是什么數(shù)字”，孩子能正確回答數(shù)字。

階段二：星期的命名

1、教師與自閉癥兒童面對(duì)面坐在桌子前，教師與孩子的視線保持在同一水平線上。

2、教師展示星期一至星期日的卡片，教導(dǎo)孩子命名。

3、將一周7天形成一個(gè)閉環(huán)，讓孩子了解循環(huán)結(jié)構(gòu)。

4、展示認(rèn)識(shí)星期的教具，教師問(wèn)“今天星期幾”，孩子能根據(jù)教具提示回答。

5、展示周日程表，教師問(wèn)“今天星期幾”，孩子能正確回答。

六、注意事項(xiàng)

1、確定自閉癥兒童的先備技能：是否認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字及漢字?jǐn)?shù)字。

2、根據(jù)孩子的興趣點(diǎn)，重復(fù)當(dāng)天發(fā)生的事情，加深孩子的記憶點(diǎn)。

3、教學(xué)輔助方式及強(qiáng)化計(jì)劃根據(jù)孩子的能力進(jìn)行調(diào)整，做到個(gè)別化教學(xué)。

4、教學(xué)時(shí)要做好數(shù)據(jù)記錄及教學(xué)記錄。

5、減少桌面的重復(fù)練習(xí)，而在日常生活場(chǎng)景中每日滲透教學(xué)目標(biāo)。

6、根據(jù)孩子年齡發(fā)展水平制訂教學(xué)目標(biāo)。

七、泛化及延伸

1、根據(jù)自閉癥兒童已經(jīng)認(rèn)識(shí)的星期教導(dǎo)“今天”（對(duì)“今天”的真正理解）。

2、學(xué)習(xí)“昨天”和“明天”。

3、為孩子制訂個(gè)別化周日程表，讓孩子利用時(shí)間概念進(jìn)行自我管理。

4、將周日程表變?yōu)樵氯粘瘫怼?/p>

5、細(xì)分日程表，引入時(shí)間概念。

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