孤獨(dú)癥是一種終生性疾患，盡管少數(shù)高功能患者可以正常學(xué)習(xí)、生活和工作，但他們的社交能力和適應(yīng)能力仍然存在嚴(yán)重缺陷。孤獨(dú)癥兒童各方面都離不開家長(zhǎng)的陪伴，甚至為了孩子的康復(fù)，家庭的訓(xùn)練也是很有幫助的，那具體如何操作呢？

孩子被診斷出孤獨(dú)癥后，家長(zhǎng)的當(dāng)務(wù)之急是進(jìn)行家庭訓(xùn)練，具體方法如下：

1、語(yǔ)言訓(xùn)練：

沒有接受過(guò)干預(yù)訓(xùn)練的孤獨(dú)癥兒童只有一部分能開口說(shuō)話，而且語(yǔ)言功能薄弱，沒有主動(dòng)言語(yǔ)，而是自言自語(yǔ)，或重復(fù)模仿別人說(shuō)過(guò)的詞或短句。父母可以認(rèn)真觀察孩子的日常表現(xiàn)，掌握他們主動(dòng)表達(dá)的規(guī)律，把孩子的興趣、需要和語(yǔ)言訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，當(dāng)孩子出現(xiàn)正確的語(yǔ)言時(shí)，就給予強(qiáng)化，否則就不要滿足孩子的需要。堅(jiān)持一段時(shí)間，孩子就能正確運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)句表達(dá)需求了。此外，家長(zhǎng)還可以教孩子學(xué)兒歌、背唐詩(shī)，這樣有助于詞匯的積累和運(yùn)用。

2、社會(huì)交往訓(xùn)練：

孤獨(dú)癥孩子大多膽怯、怕生、容易緊張，因此，干預(yù)訓(xùn)練一定要在非常輕松友好的氣氛中進(jìn)行。父母應(yīng)該有意識(shí)地?fù)ПШ⒆?，并在摟抱中與其微笑、對(duì)視和交談，讓孩子體驗(yàn)到與人接觸的愉快。此外，還可以定期邀請(qǐng)一些孩子來(lái)家里玩，讓小朋友主動(dòng)與孩子接觸、交往。剛開始孩子可能不理睬，但時(shí)間一長(zhǎng)，就和小朋友熟悉了?？梢圆捎靡陨眢w接觸為主的集體游戲，如手拉手、拍手游戲等，刺激和調(diào)動(dòng)孩子的注意。鼓勵(lì)孩子多去公共場(chǎng)所。多帶孩子到公園、商場(chǎng)、動(dòng)物園、游樂場(chǎng)玩，讓孩子體驗(yàn)更多的外界環(huán)境刺激，感受周圍世界的變化，才能開發(fā)孩子的社會(huì)性。

3、行為習(xí)慣培養(yǎng)訓(xùn)練：

孤獨(dú)癥孩子的很多行為習(xí)慣一旦形成就很難改變，所以，培養(yǎng)他們的良好行為習(xí)慣難度較高，因此，行為習(xí)慣的訓(xùn)練要及早開展。家長(zhǎng)可以分解每個(gè)動(dòng)作習(xí)慣，一個(gè)細(xì)節(jié)、一個(gè)細(xì)節(jié)地開展訓(xùn)練，直到孩子能夠獨(dú)立完成整個(gè)動(dòng)作。以大小便自理訓(xùn)練為例，讓孩子按以下順序?qū)W習(xí)：表達(dá)便意—自己脫褲子—拿便盆—坐便盆—拉粑粑—提褲子等。父母要反復(fù)訓(xùn)練，孩子一出現(xiàn)正確行為，就要給他表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，這個(gè)過(guò)程一定不能包辦代替。

4、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練治療：

幾乎每個(gè)孤獨(dú)癥兒童都存在不同程度的感統(tǒng)失調(diào)。父母在去訓(xùn)練機(jī)構(gòu)之前，應(yīng)該先帶孩子到醫(yī)院進(jìn)行感統(tǒng)發(fā)展能力評(píng)定，根據(jù)不同的失調(diào)項(xiàng)目進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練治療。然后再根據(jù)醫(yī)生的指導(dǎo)，在家或是專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)性的感統(tǒng)訓(xùn)練，這些訓(xùn)練將有助于孩子腦功能的改善，促進(jìn)行為問題的消退。

5、數(shù)學(xué)概念的訓(xùn)練：

多數(shù)孤獨(dú)癥兒童都沒有數(shù)的概念，有的只能記住一兩個(gè)。5-6歲是這類孩子學(xué)數(shù)字的合理年齡，父母可以進(jìn)行簡(jiǎn)單數(shù)字概念的訓(xùn)練。比如給孩子買一臺(tái)數(shù)學(xué)寶，經(jīng)過(guò)反復(fù)的聲音刺激來(lái)增強(qiáng)孩子對(duì)數(shù)字的記憶，在生活中遇到突發(fā)的情景時(shí)，孩子很可能對(duì)數(shù)字做出正確的反應(yīng)。他們對(duì)機(jī)械的聲音很敏感，很容易注意，學(xué)習(xí)興趣亦容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

6、寫字訓(xùn)練：

孤獨(dú)癥孩子大多注意力不集中、多動(dòng)、容易煩躁、難以長(zhǎng)時(shí)間靜坐，而且體感功能差，掌握不好正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。孩子通常5歲后開始訓(xùn)練寫畫，開始的時(shí)候可能畫兩筆就跑了，但父母要耐心地、用溫和的態(tài)度反復(fù)和孩子一起畫，一邊畫一邊解釋所畫的東西，逐漸培養(yǎng)起孩子的興趣。家長(zhǎng)的認(rèn)真欣賞可以鼓勵(lì)孩子寫畫，然后再教孩子筆劃和字就容易了。

7、放松訓(xùn)練治療：

孤獨(dú)癥孩子容易緊張，無(wú)法像正常孩子那樣控制自己的情緒。父母應(yīng)觀察孩子容易引起發(fā)作的情境，在脾氣發(fā)作前，一方面要給孩子以語(yǔ)言和表情的安撫，另一方面要進(jìn)行肢體動(dòng)作的安撫，幫孩子消除緊張。訓(xùn)斥和打罵是不可取的。孩子發(fā)作次數(shù)減少、時(shí)間縮短，發(fā)作停止后，家長(zhǎng)要立即給予獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化，以免下次情緒失控的發(fā)生。

孤獨(dú)癥的家庭訓(xùn)練治療方法很多，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的缺陷，采取相應(yīng)的方法，促進(jìn)其早日康復(fù)。同時(shí)，要根據(jù)孩子的不同生長(zhǎng)發(fā)育階段調(diào)整孤獨(dú)癥治療計(jì)劃，定期與醫(yī)生溝通治療方案，鞏固治療效果，使孩子真正能夠自理，真正接觸社會(huì)，適應(yīng)生活。