五、教學要點：

1、教師要盡量使用自閉癥兒童愿意和他人共享的物品，避免使用孩子的偏好物，如某個孩子很喜歡的玩具等。

2、教師要將社會性強化與游戲相結合，即孩子分享后教師要熱烈地表揚孩子的分享行為，并且要為孩子描述分享后的快樂體驗，建立孩子積極的分享愿望。

3、如果孩子不愿意分享，教師可能需要重新評估孩子的先備技能；或者可以給予從低級到高級的輔助，例如口語提示、動作示范、部分肢體輔助、全肢體輔助等，輔助孩子完成分享的行為，但是要避免在輔助過程中使孩子出現抗拒情緒甚至激烈的拒絕行為；也可以先引導孩子在游戲環(huán)境中觀察同伴的正確反應，通過觀察來學習。

六、達標標準（前后測）

1、前測

前測是在該節(jié)課程內容開始之前對自閉癥兒童已具備的相關能力的測試，是為了了解孩子當下已有何種程度的分享意識，是否需要進行該章節(jié)的游戲練習。前測可以在自然情境中進行，例如學校中的課間休息時間，或是當教師要求小組合作，需要孩子共享一個物品時，教師對孩子的行為進行觀察，觀察時間建議為10-15分鐘。

前測中孩子出現以下任一行為則可以算作已具備分享意識：①孩子能夠接受和同伴一起玩或是輪流玩同一個物品至少3分鐘；②孩子愿意主動將自己的物品分享給同伴。如果孩子在前測的觀察時間中拒絕和同伴一起玩一個玩具，或是拒絕將物品分享給同伴，則不算作具備分享意識。

2、后測

后測是在教學之后進行的，以測試自閉癥兒童在經過教學后是否達到了教學目標的要求，測試方式與前測一致，即教師在自然情境下對孩子進行觀察，觀察時間建議為10-15分鐘。如果孩子在后測中可以自發(fā)持續(xù)地與他人共享同一個物品達3分鐘，即為掌握了該技能。如果孩子后測未能通過，可以繼續(xù)進行教學。

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