如何培養(yǎng)自閉癥兒童的社會游戲能力呢？

對自閉癥兒童進(jìn)行社會游戲能力的培養(yǎng)，可以在不同的環(huán)境進(jìn)行，如家庭環(huán)境、集體環(huán)境，前者的訓(xùn)練者是父母，后者的訓(xùn)練者是教師。無論在什么樣的環(huán)境中，社會游戲能力的培養(yǎng)都要從游戲伙伴、游戲環(huán)境和游戲玩具三方面來組織。但兩種環(huán)境的要求還是有細(xì)微的不同。

家長在自閉癥兒童社會交往能力改善方面具有不可替代的作用，為孩子創(chuàng)造良好的條件需要做到以下幾點(diǎn)：

1、為自閉癥兒童物色游戲伙伴

游戲伙伴一般是與該自閉癥兒童年相仿或者稍微大一點(diǎn)的正常孩子，正常孩子的數(shù)量可以多于自閉癥兒童。不過，在訓(xùn)練的初期，為了使自閉癥兒童能夠接受，游戲伙伴一個(gè)就可以了。如果游戲伙伴和自閉癥兒童在某些方面具有一點(diǎn)共同性那就更好了。

2、選擇合適的游戲環(huán)境

學(xué)會游戲的環(huán)境要求和獨(dú)立游戲相似，社會游戲的規(guī)則應(yīng)該簡單易懂，以幫助自閉癥兒童理解和按規(guī)則行為。除了簡明易懂的游戲規(guī)則外，如果游戲具有一個(gè)比較固定的開始程序和結(jié)束程序就會更好。例如，在游戲開始與結(jié)束時(shí)，分別安排一個(gè)兒童都喜歡的小項(xiàng)目，幫助自閉癥兒童對游戲保持良好的印象并產(chǎn)生期待。

3、提供游戲所需要的玩具，教會孩子有關(guān)的游戲技能

父母要為自閉癥兒童提供一些可與人共用的玩具。如果自閉癥兒童與其他孩子要扮演教師上課、學(xué)生聽課的情境，父母就應(yīng)該準(zhǔn)備一些相應(yīng)的上課需要的用具。當(dāng)自閉癥兒童對某些游戲不能獨(dú)自完成，父母應(yīng)事先將其教會，以保證社會游戲取得成功。

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