ABA訓(xùn)練是自閉癥康復(fù)方法中應(yīng)用最多的、也是被證實最有效的干預(yù)方法之一。但訓(xùn)練人員要是沒有經(jīng)過專業(yè)輔導(dǎo)，就盲目使用這種方法，效果只會事倍功半。

下面是自閉癥ABA訓(xùn)練的四大誤區(qū)，別說我沒告訴你：

1、重復(fù)發(fā)指令

錯誤做法：在給孩子下達(dá)指令之后，孩子要是聽而不聞、沒有反應(yīng)，有些家長就會反復(fù)發(fā)指令，而且音調(diào)越來越高，語氣越來越嚴(yán)厲，或者開始譴責(zé)孩子。

后果：自閉癥孩子對語言和社交信號不敏感，“越來越不聽話”。

對策：家長只發(fā)一遍指令就可以了，孩子要是沒反應(yīng)或是反應(yīng)錯誤，就輔助他做正確的反應(yīng)。

2、把強(qiáng)化物當(dāng)誘餌，使孩子產(chǎn)生依賴心理

錯誤做法：用食品（強(qiáng)化物）來誘導(dǎo)自閉癥孩子訓(xùn)練，想通過食品吸引孩子的注意力?？珊⒆釉谕瓿扇蝿?wù)之后，記住的只有獎品，忘了把訓(xùn)練的內(nèi)容。

后果：自閉癥孩子在之后的訓(xùn)練中學(xué)會了討價還價，“記吃不記事”，得不到好吃的東西就不訓(xùn)練，對強(qiáng)化物產(chǎn)生了嚴(yán)重的依賴心理。

對策：強(qiáng)化物越意外越好，不一定非要是食品或玩具，也可以是語言鼓勵和擁抱，適當(dāng)時家長可以說話強(qiáng)調(diào)剛才完成的任務(wù)。

3、孩子出錯時不及時采取輔助措施

錯誤做法：高估了孩子的能力，在孩子操作失敗的情況下依然重復(fù)下指令，希望孩子能夠重新完成；或是覺得孩子曾經(jīng)掌握的了這些技能，就認(rèn)定他理當(dāng)會做。

后果：孩子屢屢受挫，變得迷茫而煩躁，覺得“訓(xùn)練就是為難我”。

對策：孩子是教出來的，不是考出來的。自閉癥孩子要是什么都會了，那不就跟正常孩子沒區(qū)別了嗎？那還要ABA訓(xùn)練什么呢？在幫助孩子復(fù)習(xí)之前所學(xué)的知識時，失敗是正常的，家長不要猶豫，應(yīng)該立刻采取輔助措施，幫助孩子重新學(xué)習(xí)，直到學(xué)會為止。

4、無意中強(qiáng)化了孩子的負(fù)面行為

錯誤做法：在孩子出現(xiàn)問題行為時，家長的表情過于豐富，語調(diào)變化也相當(dāng)明顯。反而，孩子在做出正確行為的時候，家長卻沒有夸贊的表情和語言，即便有也是流于形式，一點兒也不豐富。

后果：家長豐富的面部表情對自閉癥孩子來說很有觀賞性，孩子會覺得“會哭得孩子有奶吃”，只要我表現(xiàn)出某些行為，別人就會關(guān)注我。

對策：ABA干預(yù)訓(xùn)練的重點在于教孩子學(xué)會正確的行為，不要把孩子的哭鬧行為、刻板行為等做為關(guān)注的重點，簡單制止就可以了。

ABA訓(xùn)練過程中的四大誤區(qū)就為大家介紹到這里了，希望大家都能好好參考，治療中一定要科學(xué)，遵循自閉癥專家和特教老師的指導(dǎo)意見，有問題切勿自做主張。