感統(tǒng)訓(xùn)練注重自閉癥兒童感覺(jué)和動(dòng)作的發(fā)展，目的是幫助孩子與環(huán)境產(chǎn)生互動(dòng)，提供給他們豐富的感覺(jué)信息，幫助建立復(fù)雜的神經(jīng)“網(wǎng)絡(luò)通道”。然而，許多家長(zhǎng)對(duì)自閉癥兒童的感統(tǒng)訓(xùn)練存在一些誤區(qū)。

感統(tǒng)訓(xùn)練是通過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練器材，讓自閉癥兒童在玩的過(guò)程中刺激其大腦功能，鍛煉他們的前庭覺(jué)、觸覺(jué)和本體感，從而有效改善自閉癥兒童的平衡等功能，以及提高注意力和聽從指令等方面的感覺(jué)統(tǒng)合能力。換而言之，感統(tǒng)訓(xùn)練就是一種在游戲和玩樂(lè)中的訓(xùn)練，在自閉癥治療康復(fù)訓(xùn)練中具有不可忽視的作用。

關(guān)于自閉癥兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的幾個(gè)誤區(qū)如下：

誤區(qū)一：感統(tǒng)失調(diào)是一種病

有的父母以為感統(tǒng)失調(diào)是一種病癥，其實(shí)所有孩子都存在感統(tǒng)失調(diào)，只是程度不同而已，即便是成年人也會(huì)感統(tǒng)失調(diào)。比如暈車、恐高等等，都是感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)。雖然感統(tǒng)失調(diào)不是病，但是它會(huì)阻礙自閉癥兒童的專注力、學(xué)習(xí)力、情緒控制力、身體協(xié)調(diào)力、人際交往能力等各項(xiàng)能力的發(fā)展。如果不能通過(guò)針對(duì)性的感統(tǒng)訓(xùn)練及時(shí)改善，孩子在日后的生活學(xué)習(xí)過(guò)程中將會(huì)遇到很多困難。

誤區(qū)二：感統(tǒng)訓(xùn)練就是上體育課

有些父母把感統(tǒng)訓(xùn)練簡(jiǎn)單地理解為體育課，甚至認(rèn)為體育活動(dòng)可以完全代替感統(tǒng)訓(xùn)練，這種想法是錯(cuò)誤的。體育運(yùn)動(dòng)在一定程度上雖然可以刺激肌肉和神經(jīng)的發(fā)育，但它對(duì)身體感官的刺激十分有限，效果也并不明顯。感覺(jué)訓(xùn)練的過(guò)程是創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，使自閉癥兒童接受豐富的、不間斷的感覺(jué)刺激，從而激活孩子心理、引發(fā)積極行為反應(yīng)。單純地強(qiáng)調(diào)某一方面的感覺(jué)刺激，如大肌肉運(yùn)動(dòng)，會(huì)影響訓(xùn)練效果，不利于自閉癥兒童的感覺(jué)統(tǒng)合能力的平衡。

誤區(qū)三：感統(tǒng)訓(xùn)練交給老師就行了

有的父母重視感統(tǒng)訓(xùn)練，卻認(rèn)為有老師帶著自閉癥兒童就可以了，無(wú)需家長(zhǎng)費(fèi)心。殊不知，訓(xùn)練過(guò)程中的親子交流才是感統(tǒng)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，對(duì)于自閉癥兒童來(lái)說(shuō)，父母是最好的老師，也是感統(tǒng)訓(xùn)練中不可或缺的輔助人員。訓(xùn)練過(guò)程中，親子交流才是感覺(jué)統(tǒng)合發(fā)展的重要基礎(chǔ)，在日常護(hù)理中有了父母的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)，孩子才會(huì)更加努力地去訓(xùn)練，而且這有助于孩子的身心健康發(fā)展。

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